浅谈班主任如何建立良好班风.docVIP

浅谈班主任如何建立良好班风摘 要 良好的班风是学校德育工作的重要内容，也是班主任工作能力的集中体现。良好班风就是指在班级内形成的优良的能使人进步的风气，每个学生都能时时刻刻为了班级的荣辱着想。良好班风有助于学生人格的培养和个性发展，也有助于全面提高学生的身心素质。关键词 班主任 班风 德育中图分类号：G715 文献标识码：A1为人师表、以身作则夸美纽斯说过：“教师的职务是自己作榜样教育学生”。榜样的作用是无穷的，教师的言谈举止有时会影响学生的终生，因此，与其对学生批评责骂，还不如用自己的举止影响他们。班主任要时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范。要规范学生的行为，首先就要规范自己的行为，在班级工作中要求学生做到的，班主任自己首先就要做到，这是无声教育学生的基础工作，也是形成班风的第一关键环节。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。教师为人师表，用自己的行动去影响和感化学生，这样比简单的说服教育更有助于建立良好的班风。2建立一支优秀的班干部队伍班干部是班级班风学风建设的主要组织者，同时也是班主任的重要帮手，更是班主任与学生之间沟通的桥梁。所以，通过民主选举或毛遂自荐的方式评选出一些愿意为班级服务、品学兼优的学生担任班干部非常重要。评选出来以后还要对班干进行各方面的培养，主要是培养他们的组织管理能力。定期召开班干部工作会议，明确班干部的职责，传授工作经验，让他们明确做班干部的目的、任务和要求，使他们做到密切配合、全面有序地开展日常班级管理工作。并培养他们树立全心全意为班级服务的信念，做学生的好榜样，逐渐成为班级的核心力量。3重视德育工作一位哲学家说：要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。学校培养的是“品学兼优”的人才，教会学生在学习知识的过程中如何做人是学校的重要目标。但是利用简单的说教进行思想品德教育效果并不理想，是很难被这些九零后学生所接受的。所以开展形式多样的德育教育，就显得尤为重要和迫切。每个月可以召开一次主题班会，对全班学生进行正面教育。例如，利用雷锋的事迹培养学生乐于助人、无私奉献的精神；利用“世界无烟日”为主题的班会培养学生爱护环境、真爱生命意识；通过谈论“父母做过的最让你感动的一件事”培养学生疼爱父母的品质等等。德育活动不仅仅局限于课堂，有意义的课外活动也是加强学生德育建设的有效途径。例如，班主任组织学生进行小组间的“两人三足”比赛等课外活动，可增强班集体凝聚力和学生的集体荣誉感；带领全班学生参加周恩来纪念馆进行爱国主义教育；周末，组织学生作为志愿者到敬老院照顾老人的起居等等。4建立完善的班级管理制度“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应的班级管理制度。班干部有时会对班主任倾诉，在她们管理班级的时候，常常会遇到被管理学生的反驳：“谁规定我不能这样做，我哪里做的不对”，使班级管理工作一度陷入被动。所以在班级中建立一套完善的班级管理制度非常重要。依据学校的规章制度，在全体学生参与、讨论下，民主确定出适合本班实际情况的班规。这样就实现了由原来的“班干部管理学生”变为现在的“班级管理制度管理学生”的转变。制度制定起来容易，但关键在于实施。为了保证规章制度的约束力，使每个学生都能遵守，在规章制度实施的第一个月内，班主任要每天对班级落实的情况进行调查，对个别同学违规行为及时进行说服教育。作为班主任要知道，制定班级管理制度只是对学生行为养成进行正确引导，它并不是教育的真正目的。我们的目的是要形成良好的班风，使学生良好的行为习惯由被动执行班级制度逐渐发展为一种自觉行为，在不断适应纪律约束中增强学生的自律、自觉意识，促进学生树立正确的人生观和价值观。5关爱学生，营造温暖班级在每个班级中都会存在一些“贫困生”，如我校一个学生，其父母都在家务农，收入微薄，家庭经济困难。性格温和、善良的她为了补贴家用还利用暑假做兼职。作为班主任要在生活上给予更多的关心，为她们提供力所能及的帮助，积极申请助学金以解除她们经济上的困难；对待“学困生”，要经常和她们谈心，一起探讨能够提高学习效率的学习方法，鼓励她们对学习不要灰心，只要树立信心、不言放弃就一定能取得骄人的成绩。同时还要主动和任课老师密切配合，让任课教师给予“学困生”更多关注。遇到所谓的“差生”，班主任要用宽容温暖他，要有针对性地做耐心细致的转化工作。班主任只有对差生真心关爱，持之以恒，才能激发他们的上进动力和积极进取的信念。建立良好的班风，是搞好教育以及教学工作的基础，需要奋斗在教育一线的班主任不断的探索和研究。在以后的工作中我们要不断学习新的理论知识，与时俱进，努力做一位优秀的班主任。参考文献[1] 周爱辉.浅谈班主任与学风和班风的建设[J].教育园地，2009（9）.[2] 陈宇.让你的学生口服心服[J]