浅谈高中生物教学改革的措施.docVIP

浅谈高中生物教学改革的措施【摘要】生物课程改革的目的是全面推进素质教育，提高学生的科学素养。在我国当前的国情下，转变教学观念和方式、培养学生的科学素养是高中生物教学改革的重点。本文探讨了推进高中生物教学改革的措施。【关键词】高中生物 素质教育 教学改革生物课程改革的目的是全面推进素质教育，提高学生的科学素养。下面就推进高中生物教学改革的措施提出我个人的几点建议。一、注重发挥学生的主体性针对传统教学方法以教师、教材为中心的弊端，高中生物教学改革要把重心放在由教为中心转到以学为中心，由以传授知识为中心转到以打好基础、发展智力、培养能力为中心上。教师应以素质教育为指导思想，在生物课堂教学中克服重教轻学、重讲轻练的思想倾向，发扬教学民主，创设合作氛围，既积极发挥启发、引导、激励的主导作用，又充分调动学生学习的自觉性和能动性，使学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣，让学生具有成功的体验，变“要我学”为“我要学”。二、注重激发学生学习的积极性生物学是一门与学生生活实践紧密联系的学科，学生在学校学到的东西，只有与丰富的生活实践相结合，才能变得鲜活起来，只有经过自己的亲身实践，知识才会变得丰满、深刻。我们要充分利用学校、家庭和社会等教育资源，让学生将课堂学中到的知识与能力不停地应用于生活实践，使他们在实践中应用各种感官，开动大脑，使想象飞起来，思维活起来，生命动起来，从而将学生的知识、能力水平提升到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的境界。在教学中，教师应该尽可能把与本课内容有关的社会问题引入课堂，让学生从中发现问题，想办法解决，这样既能增强教学活动的社会性，又能培养学生的社会责任感和关心社会的态度，更能增强学生学习生物的积极性。三、注重教学与开展探究活动相结合探究性学习注重揭示知识的发生、发展过程，为学生留有主动学习、主动探究的空间，引导学生在“过程”中学会获取知识、掌握技能、认识世界的方法，从而使学生的思维得到锻炼、能力得到培养、情感得到升华，科学素养得到提高。《生物学》教材为学生提供了多种形式的探究活动：观察与思考、探究、技能训练、课外活动实践、资料分析、模拟实验、调查、设计等。但由于农村高中各方面的条件所限，并非所有的探究活动都能很好地实施：①学校地处偏僻，开展探究活动所需的信息资料来源渠道太少，这导致学生思维不开阔，在探究过程中力不从心。②学校设施不齐全，开展探究活动所需仪器设备不够。③学生整体素质较差，使部分探究活动难以开展。但在教学中，我从学生实际出发，充分利用学校现有的条件，积极开展了一些探究活动。四、注重教学方法和教学形式创新改革教学方法、优化教学形式，使课堂教学更为生动、形象，不仅有利于激发学生的学习兴趣、调动学习积极性，也有利于学生自主参与教学过程，提高教学质量。因此，应十分重视教学方法改革，根据教学内容和教学需要，采用设置悬念，小组讨论，诱导启发，演示和操作教具、学具，展示模型、实物、挂图，进行演示实验和分组实验，并通过投影、录像、多媒体计算机来展示图形、图像和声音，借助音像效果和电脑功能，使教学过程动态化、形象化，并增加信息量、拓展学生视野等方法，创设良好的学习情境，加强教学的直观性，使学生主动参与教学过程，帮助学生正确理解、掌握教学内容。这样有利于学生掌握知识、培养能力、形成技能、开发智力。五、以人为本，培养学生的兴趣新课程标准明确指出，学生是学习和发展的主人。因此，生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重和信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验。兴趣是最好的老师，在高中生物的教学中，教师可以提出问题来提高学生的学习兴趣。如：生命是怎样诞生的？我国在基因工程方面有哪些主要的贡献？生男生女是由谁决定的？人类能在月球上生活吗？通过这些现实生活和科技发展的问题，来培养学生的学习兴趣。六、优化教学方法，提高课堂教学的有效性每种生物教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点，又有缺点。要提高课堂教学有效性，就必须实现教学方法的优化与组合，使各种方法优势互补。例如，伴性遗传的教学有两种基本的方法。一种是先给出伴性遗传的具体实例，让学生结合学过的遗传规律的相关知识分析其可能的原因，揭示其本质；另一种是首先给出性染色体及性染色体上的基因，然后要求学生分析这些基因可能怎样传递，基因的这种传递可能使后代的性状遗传表现出什么样的特点和规律。第一种方法采用的是分析归纳的思路，第二种方法采用的是演绎推理的思路，两种方法都是科学研究的重要方法，对学生能力的发展各有侧重。有效的教学，应该是各种教学