加强师生互动，激发小学英语课堂活力.docVIP

加强师生互动，激发小学英语课堂活力摘 要：在积极的师生互动中，实现了新的师生关系的创建，有利于激发课堂活力，实现教学的顺利进行。关键词：小学英语;师生互动;课堂活力【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0084-01随着英语新课改的进行，小学英语新课标要求，教师在创设教学活动时，要通过积极的师生互动提高学生的学习主动性，让他们获得更多的学习体验。在教学中，教师要对学生进行学习方法的指导，让学生在探究中提高学习效率，有效地掌握英语语法和句型，促进他们英语综合素质的发展。在积极的师生互动中，有利于激发课堂活力，实现教学的顺利进行。一、构建以人为本的课堂教学，激发学生的学习兴趣在素质教育过程中，教师改变了传统的灌输式教学，从发展学生的英语综合素质出发，构建以人为本的课堂，这样能激发学生的学习主动性，让他们在轻松的学习氛围中进行英语知识的探究和运用，提高他们的英语理解能力和交流能力。在充分发挥学生探究积极性的同时，教师要对学生的学习方法和学习策略进行指导，使他们用科学的方法进行知识探究，提高学习效率，使课堂教学在师生的积极互动中高效进行。在师生互动交流过程中，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要对他们进行知识传递，使学生在教师的指导下打破定式思维的影响，从新的角度对知识进行分析，提高自主学习能力，使他们的英语能力得到有效提高。二、对学生进行积极的引导，强化互动教学效果在构建师生互动的英语教学模式中，教师要根据新课标的教学要求，对教学模式进行创新，根据教学内容给学生创设新颖的教学情境，让他们对学习内容产生强烈的探究欲望，积极地投入到新知识的探究中。在学生自主学习的过程中，由于英语知识的有限，导致他们在分析教材中的重难点问题时，会遇到一些解决不了的困难。在学习中遇到困难时，如果教师不对学生进行指导，就会使他们被困难打倒，失去学习英语的兴趣。因此，在学生进行探究时，教师要随时关注他们的学习动态，在他们遇到困难时，及时对他们的思维进行点拨，使学生的思维获得启发，深刻地理解这些知识。教师对学生的启发和引导，能提高学生的探究效率，让他们在课堂上的学习顺利进行，高效完成。同时，通过教师的指导，能让学生获得更多的知识体验，让他们感受到学习的乐趣，从而产生强烈的学习内动力。三、创设活跃的课堂氛围，激发学生的参与热情在互动教学模式中，学习主体是学生，教师对教学活动起着组织和引导的作用。在创设互动教学模式时，教师要给学生提供一个活跃的课堂氛围，让他们对英语知识进行积极的探究，针对某个知识点展开讨论，在讨论中深刻地理解和掌握这些知识点，实现高效的课堂学习。在引导学生进行互动学习时，教师要深入了解学生的英语能力和他们的性格特点，对学生进行有针对性的指导，让每一个学生在互动学习中都能有收获。在活跃的课堂氛围中，学生参与学习的积极性高涨，能积极地开口说英语，使他们在英语学习能力提高的同时，英语口语能力也能提高。在教学过程中，教师要积极地参与到学生的学习环节，融入到他们中间，和学生一起针对知识进行分析讨论，尽可能地用英语进行交流，给学生创设一个英语的氛围，使他们摆脱对说英语的畏惧感，主动用英语进行交流，提高他们说英语的兴趣，让学生学会流利地说英语，并养成用英语交流的习惯，有效提高英语表达能力，促进他们综合素质的提高。四、开展合作探究学习，促进生生之间的互动在互动教学模式中，课堂教学中不仅包括教师和学生之间的互动，还包括学生之间的互动。通过互动交流，能让学生进行知识体验和学习方法的分享，提高学习效率。合作学习是“以学生为中心”的教育指导思想和配合教学改革的重要实践形式之一，又称“小组学习”“团队学习”或“分享学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确分工的互助性学习。合作探究学习在新课改的过程中被教师广泛运用，取得了较好的效果。在合作学习中，有利于激发学生的学习积极性，能有效地改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生非认知品质的发展，起到了积极的作用。学生在学校的学习既是一种个体行为，又是一种社会性的群体行为。每个人的认知、情感、兴趣、学习风格、智能优势等都存在差别，在与别人的合作与交往中可以相互启发、相互补充、相互促进、共同提高：同时，语言的社会性要求人们必须参与集体性活动，必须与他人合作才能培养良好的交际能力和情感态度。合作学习之所以能在教学中取得成功，很大程度上是由于它对生生互动的创造性运用。在传统的教学中，师生互动被忽视或者未被充分的利用。合作学习要求小组合作成为课堂互动的主要形式，特别强调学生在学习过程中的协作与交流，弥补了传统教学中的缺陷。在课堂互动中采用合作学习，能提高学生的学习效率，为高效的课堂教学提供更大的空间，实现以人为本的素质教育。总之，在小学英语教学中开展互动式教学，符