在幼儿园开展民间游戏的价值和作用.docVIP

在幼儿园开展民间游戏的价值和作用摘 要： 游戏能够促进幼儿认知和社会化的发展，是对幼儿进行全面教育的重要形式。丰富有趣的民间游戏不仅能开阔幼儿的视野，还能开发幼儿的智力，促进幼儿身体和心理的健康和谐发展，让幼儿的童年生活充满乐趣。关键词： 幼儿教育 民间游戏 价值 作用“让幼儿在游戏中学习”已经成为幼儿教育的重要原则或信条，并对幼儿教育产生了广泛而深刻的影响。通过形式民间游戏，可以培养幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验探索身体运动的快乐。民间游戏在幼儿的发展中起着不可替代的作用，能够促进幼儿的全面发展。那么，民间游戏在幼儿教育中到底有何价值及作用？一、民间游戏的开展能够丰富幼儿的一日活动幼儿的一日活动，首先就是晨间活动。孩子们来园是他们在幼儿园一天的开始，每当这个时候，他们的脸上都会洋溢着灿烂的笑容。这时，我们可以为孩子准备丰富的桌面游戏，这能够让陆续来园尽快参与幼儿园活动活动中，也是孩子有美好心情的开始。关于桌面游戏，我们可以从安全、传统方面进行选择。如：可以一个人玩，也可以和同伴一起玩“逮棋”“玩纸牌”“挑棒棒”游戏。此外，可以在篮子中放毛豆、绿豆、红豆，让孩子们用筷子夹取。还有传统的“串珠”“弹蚕豆”“抓籽”等游戏都可以作为幼儿晨间活动的桌面游戏。这些民间儿童游戏，不仅可以发展幼儿的小肌肉动作，还可以提高幼儿的思维能力。其次，一日活动中还包括晨间的户外活动。户外活动时可选择“跳橡皮筋”、“跳格子”等民间游戏作为幼儿晨间锻炼的主要活动。让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的活动，再根据各种民间游戏的特点选择游戏伙伴，共同遵守游戏规则，相互合作、团结游戏，不仅锻炼了孩子的运动能力，而且在协作过程中锻炼了幼儿的语言、交往能力。此外，孩子们能够在游戏过程中共同商量游戏规则、改变游戏的玩法，充分让幼儿体验民间游戏的快乐。最后，在教育活动中开展民间游戏具有重要意义。教育活动是教师能够组织幼儿集中游戏的重要活动。我们可以根据班级孩子的年龄特点和实际情况，按教学目标选用适当的民间游戏。如小班幼儿，性格方面发展较为缓慢，我们可以开展比较具有童趣或简单的民间手指游戏，如“手指变变”、“五门开开”、“分分合合”等；中班幼儿的健康教育目标之一是“在一定范围内四散地追逐跑”，我们就能选择“老狼老狼几点了”“芝麻秸、闹白菜”等游戏，大班更注重游戏的规则和竞争性，例如游戏“踩脚”、“跳房子”、“斗鸡”等。根据不同的年龄段开展不同的民间游戏，不仅促进各年龄段幼儿的身心发展，而且增加教育活动的乐趣。二、民间游戏能够促进幼儿身体机能的发展民间游戏中有相当一部分是户外进行的体育游戏，包括不同的大小动作和活动量。幼儿通过这些游戏，身体的各项技能都能得到锻炼。因此，在平日的教学中，可以利用一些民间体育游戏，这样对促进幼儿身体的生长发育效果更显著。例如我在一次体育游戏《我是抗战小步兵》中，准备一些打怪兽的“手榴弹”，布置“山洞”、“独木桥”的场地，以打怪兽的情境做导入，带领幼儿拿着手榴弹去森林中打怪兽。在此次游戏中，首先要走“独木桥”，走独木桥练习的是幼儿走的动作和平衡能力。其次是“钻山洞”，锻炼幼儿钻的动作。“打怪兽”，发展了幼儿跑的动作，“手榴弹”，练习投掷的动作。在这个游戏中，幼儿的走、钻、跑、投掷等一系列大小动作都得到了锻炼，提高了动作的敏捷性和身体的协调性。三、运用民间游戏调解幼儿的情绪民间游戏能使幼儿宣泄内心紧张和负性情绪，保持情绪愉快，促进幼儿的心理健康。在实践过程中，我发现我班幼儿对民间游戏兴趣较浓厚，只要是有趣和好玩的民间游戏都能够吸引幼儿以我班幼儿为例，“木头人”是幼儿比较青睐的游戏，每次玩“木头人”时，很多幼儿都喜欢参与其中。在开学初，我班来了一个插班的幼儿叫轩轩，孩子刚到一个新环境出现了紧张和不安的情绪，不愿意和老师、同伴交流。在一次体育课上，我就用“木头人”这个比较吸引幼儿的游戏开展活动，轩轩通过游戏消除了不安的情绪，逐渐参与到了游戏中。由此看出，在幼儿教育中，民间游戏对幼儿身心健康的发展有着不可替代的作用。四、民间游戏有助于推动幼儿社会性的发展《纲要》指出：“幼儿园教育因尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏本身是不同的社会文化反应。幼儿进行各种游戏，就是一种以游戏的形式适应本社会文化的现实，学习本社会文化所期盼的行为。游戏是幼儿人际交往需要形成与发展的重要途径，民间游戏能让幼儿掌握人际关系的交往和技能。孩子们在游戏中逐渐掌握人与人之间的交往规则，懂得社会间的交往。大部分民间游戏需要多个幼儿合作进行，这就在无形中提高了幼儿间合作交往的能力。比如“切西瓜”，就需要班级的孩子围成一个圈，两两追逐游戏，这就是在无形中锻炼了孩子的协调合作能力