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聆听爱的声音 和爱一起长大对于花朵般正在成长的幼儿来说,妈妈的爱是空气,一时一刻少不了;爸爸的爱是阳光,是孩子健康成长的能量,那么老师的爱就是雨露,是他们成长的加油站。工作至今,使笔者慢慢懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教自己的孩子,身为教师肩负着责无旁贷的重任。幼儿园教师既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务。而这种工作又不同于其他行业,面对的是一个特殊的群体――群天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作,不能单靠热情,需要真爱的付出,需要心与心的交流……这样才能使幼儿在五大领域各方面全面健康发展。幼儿教师的工作是一门艺术,是艺术,就会百花齐放,异彩纷呈。一、爱的理解和尊重对于幼儿园的工作,要踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。每个孩子有每个孩子的个性,每位教师有每位教师的风格,必须从实际出发,扎实有效的开展工作。工作中,努力做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的教师,也不需要幼儿教师具有什么特殊功能。如果老师深入到孩子的内心世界,会明白孩子需要的只是一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有老师的尊重、关爱、责任。“热爱教育事业,热爱学生”是教师职业道德的核心,也是工作的前提和基础。就像高尔基所说的:“谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。”只有老师的爱心付出了,才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。才不会因孩子太小,觉的什么都不懂而掉以轻心,从而导致这种轻视心里体现在管理行动中,而失去最好的教育机会。深入到孩子的内心世界,随时分析孩子的心理活动,这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做,他们无数“不合理”的要求才会被理解并接受。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,老师就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情;孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐;在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……只有做到这些,孩子才会爱老师,想老师,愿意靠近老师,使教师品尝到幼儿教师工作的幸福与快乐。二、爱的体验作为一名幼儿教师,对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,要有不怕累不怕烦的精神,凡事从孩子的需要和兴趣出发。在一日活动中要时时关注他们,哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着对孩子的爱。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱,耐心帮助他们克服自己的缺点,不采取粗暴、过激的态度,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,公平公正对待班内每一个孩子,不论他是男孩还是女孩,是丑是美,是穷是富,一定要一视同仁,决不能偏宠,“蹲下身子和孩子说话”,就一定能产生良好的教育效果。三、爱的交流作为教师,要想好如何让家长参与到教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。如通过“家长开放日”、“六一文艺演出”、“亲子游戏”、“家园联系栏”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。同时及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致、相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”,然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾。四、爱的闪光点衡量幼儿教师工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起。在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿良好的行为习惯,老师以身作则非常重要。老师的一举一动,一言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子快乐的源泉。例如,要求幼儿做端正,老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的。总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。例如,从小小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好
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