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第二章 教师职业道德修养一、单项选择题1.( )是教师职业道德素养水平的标志。A.教师良心B.教师公正C.教师义务D.教师荣誉2.教师职业道德规范区别于其他职业道德的显著标志是( )。A.爱岗敬业B.无私奉献C.爱国守法D.为人师表3.教师的道德修养.只有在( )中才能得到不断充实、提高和完善。A.学习B.交往C.思考D.实践二、填空题1.规范第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是：认真________、认真________、认真________。2.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。3.教师公正的核心是________ 。4.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是________。三、辨析题1.只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。2.没有惩罚的教育是不完整的教育。四、简答题1.简述教师职业良心及其作用。2.师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？五、论述题1.结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。2.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。一、单项选择题1.【答案】B。解析：教师公正是教师职业道德素养水平的标志。2.【答案】D。解析：为人师表是教师职业与其他职业最大的不同。3.【答案】D。解析：只有在道德实践中才能培养自己的师德修养。二、填空题1.备课上课：批改作业；辅导学生2.坚定的事业心；较强的荣誉感3.对学生的公正4.教书育人三、辨析题1.【答案要点】此说法正确。心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等方面都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的片面性、不良情绪(如紧张、恐惧、焦虑和压抑等)的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。所以说只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。2.【答案要点】此说法有一定的道理。教育不仅仅是改造人，而是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，控制不好会伤害人。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。四、简答题1.【答案要点】教师职业良心是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在自觉履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力，是教师道德观念、道德情感、道德意志和道德信念在教师意识中的有机统一。它是教师的社会道德义务经过教师职业道德规范转化为教师内心准则和教师品德的结果。其作用有以下三点：第一，教师行为前的选择作用；第二，教师行为中的监督作用；第三，教师行为后的自我评价作用。2.【答案要点】第一，要处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神；第二，要处理好与学生的关系。这意味着教师对学生要有爱心：第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。五、论述题1.【答案要点】(1)依法执教，这要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策：在“育人”的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。(2)爱岗敬业，这要求热爱教育事业，教书育人。教师爱崩，重要的是要热爱教育工作，积极从事教育。忠诚于人民的教育事业。这既是教师职业道德的基本原则，又是教师职业道德的重要规范，还是教师道德的灵魂。它鲜明地表表达了教师职业道德的服务宗旨，指明了教师道德行为的总方向。教书育人是教师义不容辞的职责.教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求，并且掌握教书育人的正确途径和方法。(3)热爱学生，它是教师的一种高尚和积极的情感，具有丰富的内容和要求，教师对学生的爱既不能溺爱，又不能宠爱，而要掌握以下正确的途径：要加强研究，建立正确的爱生模式；要加强学习和修养，努力提高自己爱学生的综合素质；要向学生学习，从中吸取爱生的动力。(4)严谨治学，这要求教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。人民教师要做到严谨治学，必须牢记以下要求：①刻苦学习，锲而不舍；②要将“刻苦”与“严谨”相结合；③学而不厌，做到“三勤”。(5)团结协作，这要求教师为了集中力量