1 春2016人教版.pptVIP

导入新课 有的人喜爱绿树成荫、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏季；有的人喜爱稻浪泛金、硕果累累、“霜叶红于二月花”的金秋；还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹，分外妖娆”的寒冬。但我相信，学习了今天这篇课文后，大家一定会最爱那个姹紫嫣红、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。 下面，让我们一起走进今天的课文——朱自清的《春》。 1 春 朱自清 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实， 原名自华，后改名自清，江苏扬州人，著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表了长诗《毁灭》。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文选自《朱自清全集》。 作者简介 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。 散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了：①结构美。②语言美。③意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 （lǎng） （zuān） （nèn） （zhǎ） （yùn niàng） 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 （cháo） （wǎn） （suō） （shū） （sǒu） 本文是一篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来和春天临近的欣喜之情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松活泼的语调；表达作者对春天的赞美之情，应用逐渐高昂、有力的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融会到课文的情景氛围之中。 感知朴实隽永的语言美。 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强的语言的韵味和节奏感。 本文语言的形式特点。 课文第2至7段。其中第2段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下五个语段具体描绘的背景。依次是春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）和迎春图（第7段），可称为“春之五图”。 请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？ 明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。（教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。）写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。 朗诵第1段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。 明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生—美丽—健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。 小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。 朗读第8至10段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系。 1.为什么用两个“盼望着”? 明确：体现盼春心切。 2.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”? 明确：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文中将“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草柔嫩、绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后两句都描写花，为什么中间夹一句动物的描写? 明确：蜂闹蝶舞，是侧面写春花的繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。 4.“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨? 明确：这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，天地间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。 5.“‘一年之计在于春’，刚起头，有的是工夫，有的是希望”一句应该怎样理解? 明确：这句话表明春天给人们希望与活力，使人们精神焕发，更辛勤地去工作。 明确：第一个句子把春天比作“刚落