郑州大学本科教学实验室建设情况工作(2013年7月17日)讲义.doc

郑州大学本科教学实验室建设情况工作报告 2006年本科教学评估以来的七年间，我校教学实验室获得了较快发展，有力推动了实践教学理念的更新和实践教学新体系的构建。为进一步加强本科教学实验室建设，总结建设经验，提高建设水平，我们对学校所有本科教学实验中心实验室建设成效、实验教学改革等情况，采取召开座谈会、现场考察、查看资料等形式进行了专项调研。现将调研情况总结如下： 一、基本情况 目前我校四个大平台、两个中心，共有26个分中心，均为校院（系）两级管理。改变了过去实验室“小而全”、功能单一重叠、实验室依附于教研室的传统分散管理模式，实现了开放运行，资源共享。 2．实验教学条件明显改善，改革了实验教学内容、方法 以国家级和省级实验教学示范中心建设为抓手，完善实验室基础设施，提升实验教学技术，淘汰陈旧落后的演示性、验正性实验，改进实验数633个，新增综合性和设计性实验827个。全年实验教学达到512万人时数，较2006年前增加210万。 在建设过程，各实验中心根据人才培养方案要求和新的仪器设备条件，重新修订了实验教学大纲。3．实验室管理制度化、规范化学校在加大实验室建设投入的同时，更加注重内涵建设，强化管理，先后制定了实验室工作条例、实验教学管理规定、创新实验项目管理、建设资金使用管理等17个规章制度，规范了实验室建设、管理和实验教学活动。 4．本科质量工程建设成绩突出 在高校本科教学质量与教学改革工程建设工作中，我校化学实验教学中心、材料科学与工程实验教学中心、公共卫生与预防医学实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心，另外有11个实验教学中心被评为河南省实验教学示范中心，2008年我校成为首批国家大学生创新性实验计划实施高校,2012年我校成为国家大学生创新创业训练计划实施高校。 5．促进了学生培养质量的明显提高 本科教学实验室建设，推动了学校教学改革，造就了一批大学生科技创新和科技竞赛成果。近年来，我校大学生获国家级大学生创新性实验计划项目立项100项，获国家级大学生创新创业训练计划项目立项160项，在国内外期刊上正式发表学术研究论文400余篇，获省部级以上奖励700余项，获国家发明专利50余项。学生科研训练成果在学生科技竞赛中成绩显著，我校本科生连续获得第一届、第二届、第三届及第六届中国青少年科技创新奖。 三、建设过程中存在的问题 1实验室建设和运行资金投入，投入机制2．实验技术队伍 3．实验1．进一步转变观念，实验教学 不断更新教育思想、观念。实验教学是与理论教学相结合，又相对独立的教学体系。充分理解教学体系中理论教学和实验教学是两个不同但又平等的教学体系。重视实验教学在人才培养中的作用，满足培养创新人才的实际要求。 2．加大投入力度，经费投入，不断完善实验教学我校今后实验室建设工作的目标是：进一步加大实验教学平台建设力度，建立多层次、综合式、全方位开放型的创新实验基地；重点建设、改造涵盖机械、电气、建筑、材料、水利环境等课程的工科基础和工程训练实验教学平台，预计需投入建设经费10805万元；建设涵盖生物学、医学类、药学类的生物医药实验教学平台，预计需投入建设经费7970万元；建设涵盖数理化、计算机等课程的理科实验教学平台，预计需投入建设经费4430万元；涵盖外语、经、管、法、体育、艺术、心理学等的人文社科实验教学平台，预计需投入建设经费3605万元；机器人实验中心需投入建设经费300万元。预计需投入建设经费总额27110万元，需扩建实验室面积68937m2（详见附表），预计需设备运行维护经费2139万元。 通过投资建设，进一步拓展实验教学平台的学科覆盖面及学生受益面，使学生从入学到毕业全过程都受到动手能力、实践应用能力、综合素质、创新意识和创新能力的培养和教育。 加强实验技术队伍建设，提高实验教学和管理水平高素质的实验技术队伍，是搞好实验室建设与管理工作的关键。针对实验技术人员学历偏低，高水平技术人员少的现状，学校在加强高技术人才引进的同时，要进一步完善实验技术人员培训制度、建立岗位责任制，引入竞争机制，专兼结合，合理流动。建立青年教师定期到实验室工作制度等。形成专业水平高，核心骨干相对稳定，层次、结构合理，懂技术、善管理、勇于开拓创新的实验技术队伍。 4．积极推进实验建立和完善基于校园网的实验教学管理与服务平台。实现网上虚拟实验网上辅助实验教学；实现网络环境下仪器设备运行状态的全程监控和动态管理改革实验教学体制，实验课程新体系以深化实验教学体制实验室建设和管理是一项复杂的系统工程，只要我们资金高效投入实验队伍完善实验室建设与管理体制就一定会实现实验室建设与管理的科学化、规范化、现代化建筑面积平方米实教学内容、方法、手段、队伍、管理及教学模式的改革与创新年接待学生工程训练 院系 实验室名称 建设规划 设备购置 更新