2015如何上好初中思品复习课.docVIP

如何上好初中思品复习课 复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能的重要途径。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？笔者谈一点肤浅看法。 复习课存在的问题和原因 部分老师对待复习课有“两不”倾向。一是不重视。他们以为复习课的内容自己心中有底，学生也有印象，没有难点重点，不如新授课重要。所以他们通常不备课。二是不会上。由于不重视，有些教师在复习课上大多不分内容轻重，从头到尾平铺直述。在此基础上，要求学生埋头解题，坚信解题越多，考试起来“碰上的概率越大”。 “两不”倾向导致当前复习课存在的问题为： 1、复习无系统性，只是一个个知识点的孤立积累。 2、复习的内容不关注学生的体验，脱离学生的生活实际。 3、教师不考虑学生的个体差异，采用统一的目标、统一的方法、统一的内容。 4、学生的练习往往是一些低认知简单无效重复，训练机械、封闭，答案唯一、解题策略单一。 其实，复习课和新授课一样重要，而且要上好似乎比新授课更难。因此，认真高效地组织复习，弥补新授课的不足，使业已遗忘的得到恢复，并举一反三，甚为重要。而且，相对而言，上复习课的难处在于：其一，教学任务必须由教师自