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14.2.2完全平方公式
教学目标
完全平方公式的推导及其应用.完全平方公式的几何解释.学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力.
教学重点
课时分配
2课时
班 级
教学过程
设计意图
第一课时
提出问题,学生自学
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14.2.2完全平方公式山东省淄博市高青县第三中学八年级数学上册 14.2.2 完全平方公式教案 (新版)新人教版114.2.2完全平方公式教学目标完全平方公式的推导及其应用.完全平方公式的几何解释.学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力.教学重点课时分配2课时班 级教学过程设计意图第一课时提出问题,学生自学1骡疏钒分完缎疲牛呻摘陆下舱话饿瞩囤坠足资手洛彤掌脆训界动越塑英李泄禁焙滨刑瘤薛洒若参茬魄令踞怖寝遁酝宵绢生荔己捡碎剥征围跳诺粤淹
教学目标 完全平方公式的推导及其应用.完全平方公式的几何解释.学生对算理的理解,有意识地培养学生的思维条理性和表达能力. 教学重点 课时分配 2课时 班 级 教学过程 设计意图 第一课时
提出问题,学生自学
1.问题:根据乘方的定义,我们知道:a2=a·a,那么(a+b)2 应该写成什么样的形式呢?(a+b)2的运算结果有什么规律?计算下列各式,你能发现什么规律?
(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______; (m+2)2=_______;
(2)(p-1)2=(p-1)(p-1)=________; (m-2)2=_______;
2.学生探究
3.得到结果:(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=p2+2p+1
(m+2)2=(m+2)(m+2)= m2+4m+4
(2)(p-1)2=(p-1)(p-1)= p2-2p+1
(m-2)2=(m-2)(m-2=m2-4m+4
4.分析推广:结果中有两个数的平方和,而2p=2·p·1,4m=2·m·2,恰好是两个数乘积的二倍.(1)(2)之间只差一个符号.
推广:计算(a+b)2=_____ ___ (a-b)2=_____ ___
得到公式,分析公式
1.结论: (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即:
两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的2倍.
2.几何分析:
图(1),可以看出大正方形的边长是a+b,它是由两个小正方形和两个矩形组成,所以大正方形的面积等于这四个图形的面积之和.
运用公式
设计意图 直接运用
例:应用完全平方公式计算:
(1)(4m+n)2
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