山东省烟台市黄务中学2014-2015学年八年级化学全册 第13周 物质的称量教案 鲁教版五四.docVIP

物质的称量 教学 目标 1. 知识与技能：学会托盘天平、量筒的使用方法。 2、过程与方法：能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数 3、情感态度与价值观：通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条紊进行实验的科学态度 教 学 重 点 难 点 教学重点：托盘天平的使用、量筒的使用 教学难点：托盘天平的使用、量筒的使用 教学 资源 实验准备： 仪器及用品：托盘天平、量筒等 教法与学法 实验法、引导分析法、归纳总结法 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 om] 容 一、目标定向 1.学会托盘天平、量筒的使用方法。 2、能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数 3、通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条紊进行实验的科学态度 二、自学尝试 三、小组合作 1.托盘天平的结构、使用托盘天平时需要注意的问题 2.量筒的注意事项，使用量筒时需注意的问题 3..仪器如何连接 4.如何检验试管刷洗干净？ 四、交流展示 五、点拨引领 1、用托盘天平称取物质的质量 2、量筒读数时的误差分析 六、当堂训练 七、反馈检测 一、目标定向 1.学会托盘天平、量筒的使用方法。 2、能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数 3、通过正确操作托盘天平、量筒，学会有条紊进行实验的科学态度 二、自学尝试 天平、量筒时需注意的问题 仪器如何连接，如何洗涤仪器 三、小组合作 1.托盘天平的结构、使用托盘天平时需要注意的问题 2.量筒的注意事项，使用量筒时需注意的问题 3..仪器如何连接 4.如何检验试管刷洗干净？ 四、交流展示 五、点拨引领 1、演示托盘天平，引导学生认识托盘天平的结构 强调：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克 引导学生思考：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？ 根据生交流总结，并强调： ①称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果平衡，指针摆动时指示的分度盘两边左右两边的格数相等，指针停止时则应指在分度盘中间；如果平衡，调节平衡螺母，使天平平衡。②称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码应用镊子夹取，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码，直到天平平衡。③称量完毕，砝码放回砝码盒，游码移回零刻度处。（注：称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，易潮解的药品，应在玻璃容器中称量。） 引导学生思考：1.为什么称量前要调节天平平衡？ 2.为什么要将称量物放在左盘？.能否把化学药品直接放在托盘上称量？ 思考：如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？ 2、量筒的使用 引导学生思考：量取15毫升水，应选用多大的量筒？ 量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取45ml的液体‘所选用的量筒的规格是50ml （问题）量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？ 提示并提问：如何准确量取40毫升水？ 在生交流的基础上总结并强调：视线与凹液面最低处保持水平。如果视频过高或过低，会出现什么样的结果？ 六、课堂检测与反馈 板 书 设 计 物质的称量 一、天平 天平的结构 天平的注意事项：左物右码 称量物质的一般步骤 二、量筒 1、量筒注意事项 2、读数时视线与凹液面最低处保持水平 课外作 业布置 必作 伴你学50-51 选作 导学案的巩固与完善