【高考必备】山东宁阳四中2016—2017学年度上学期高二岳麓版历史必修三导学案：第14课理性之光.docVIP

第三单元 从人文精神起源到科学理性时代 第14课 理性之光导学案 【考试大纲】??课标要求课标 1．兴起背景：①根本原因： 的不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对 与 的斗争深入展开。封建制度严重阻碍资本主义发展。 ②文艺复兴和宗教改革运动促进人们思想解放。 ③自然科学的发展使人们认识和改造自然的能力提高。 2．启蒙运动的含义及观点：启迪和开导人们的 意识。用理性来判断一切事物。敬畏 、 。把批判锋芒直指 及其 3、性质：新兴资产阶级反封建的思想解放运动。 4、启蒙运动兴起和发展的过程 （1）兴起：17世纪发源于资本主义发达的英国。 （2）高潮：18世纪中叶，法国，出现孟德斯鸠、 、卢梭等代表人物。 （3）扩展：德国，代表人物 。 二、代表人物及其主张。 1、孟德斯鸠：代表作：《 》，提出了著名的 学说。这个学说后来成为资产阶级 基本原则。 2、伏尔泰：猛烈抨击 的黑暗统治和 的腐败，更热情的歌颂理性，倡导 、 和 。对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 3、卢梭：阐述“ ”的学说，提出“ ”的口号。主张创立民主共和国。代表作 。 4、康德：对理性做了更彻底的 探讨，提出“ ”。换句话说，应当以人为本，人的一切活动归根结底是为了人的福祉。他的理性批判哲学最终确立了 ，代表作是 。 三、启蒙运动的意义 1、是欧洲历史上又一次伟大的 。 2、启蒙思想家阐释的 、 、 、 、 和 等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和 的斗争推进到反对 、建立 、根据资产阶级利益构建 的高度。 3、不仅为 做了舆论准备，而且为人类社会创造了 【易错提醒】 1．人文主义在古希腊时期、文艺复兴时期、宗教改革时期、启蒙运动时期的侧重点有所不同。 正确。人文主义一脉相承，基本内涵是一致的。但在古希腊时侧重于哲学领域，文艺复兴时侧重于文艺领域，宗教改革时侧重于宗教领域，启蒙运动时侧重于政治领域。 2．孟德斯鸠、卢梭分别是分权学说、社会契约论的最早提出者。 错误。分权学说是英国启蒙思想家洛克最早提出的；社会契约论是英国启蒙思想家霍布斯最早提出的。解读与点拨(2015·南通调研)追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读下列材料： 材料一　一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。……要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。 ——卢梭《社会契约论》 材料二　康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。……宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。 ——摘编自陈乐民《康德论启蒙》 请回答： (1)根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济政治背景。(8分) (2)根据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。(6分) (3)综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。(6分) 　 归纳总结启蒙运动的突出特点 (1)从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。 (2