《家》教学计公开课.docVIP

5、家 [教材简析] 《家》是苏教版第一册第三单元的课文。 本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。 教学本课时应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。应注意的是在初读课文的时候指导学生注意“儿、的、子、们”在课文中是轻声，同时强调“蓝和泥”、“祖和种”的声母区别。帮助学生把课文读通读顺。在理解完课文以后，学生对课文有了自己的感知，指导学生结合平时生活中的观察，激发情趣，读出自己的感受。由于深入理解课文，同时是按照一定的顺序进行理解，所以学生也能非常轻松的背诵课文。最后，可以拓展一下学生的思维，让他们模仿书上的格式，说说：（?? ）是（?? ）的家。让学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。 3、学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。 4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。 [教学重点] 1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。 [教学难点] ? 1、能正确、美观地书写生字。 2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。 [教学准备] 多媒体课件、生字卡 [教学时间] 2课时 [教学过程]　　 第一课时 1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。 2掌握家、蓝、泥、祖、种、就音、形、义；掌握土、子、儿的音、形、义和书写。一、谈话导入，揭题 1由照片入手，让小朋友说说自己的家。 2说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。 3.出示卡片家谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学会学的学生） 4.能给家找找朋友吗？ 5.有一首很美很美的诗，它的名字就叫家,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音） 6.指生读课题，齐读课题。 7过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字 1观察画面。（课件演示）小朋友快看你觉得美吗？你都看到些什么啦？ 2.小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗点击,请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。 3学生自己练习借助图片、拼音读词。 4谁已经会读了谁来读给大家听（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）指读，齐读。 5去拼音读词。老师加大难度看你们行不行哟真的会了真了不起三、初读课文，整体感知 1小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！ 小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本轻轻地读一读这首诗，把字音读准句子读连贯2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。 3检查自读情况。 （1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读. （2）谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？ 　　你真棒！小鸟的家鱼儿的家种子的家读得特别好。谁也想来读？ （3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？ 　　小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？ 　4.小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！ 四、学习生字，指导书写 1出示生字：土 子 儿 2认读。口头组词。 3师范写，学生跟着书空。 土：竖和横相交，出头总是多。 子：弯钩站得正，小手伸伸长。 儿：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低） 4学生描红，师巡视指导。 5.反馈表扬姿势到位书写认真的小朋友。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2结合插图，理解诗句的意思。 3展开合理想象，学会模仿创编小诗。 4学习书写白、云一、?ái yún xiǎo niǎo yú er zhǒng zi 白 云 小 鸟 鱼 儿 种 子 lán tiān shù lín xiǎo hé ní tǔ 蓝 天 树 林 小 河