15课《落花生》PPT.ppt

许地山 （1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 1.各自轻声读读第一段，思考： 这一段先写了什么？再写什么？ 先写种花生，再写收花生。 学习第一段 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种, 翻地, 播种, 浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。 议一议 过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ ▲ 默读第三段，思考： 一家人是怎样议论花生的好处的？ 有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用 圈出。 父亲认为花生最可贵之处是什么？用 画出。 ■ 分角色朗读课文，讨论回答思考题。 姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。 填一填 （1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？） 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的。 （2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ 这是它们各自的生长特点。 （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 不求虚名，默默奉献，朴实无华。 （4）练习用“成熟”造句。 “成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。 （5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。 作为读者，你怎么理解父亲的话？ 父亲的意思是做人不要做只是 外表华美而内在不美的人。要 像落花生一样，朴实无华而内 在不美的人。要默默奉献，要 做个对社会有贡献的人。 ● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。 小结 作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。 第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。 比较 “印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。 如：“整齐”和“非常整齐” （程度不一样） * * * * 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 ——花生 人教版小学语文五年级 作者简介 半亩 吩咐 榨油 品尝 茅亭 石榴 mǔ fēn fù zhà cháng máo liú 生字学习 多音字 辟 榨 bì pì 辟邪；复辟 开辟；辟谣 zhà zhá 纠正读音 一亩 品尝 吩咐 茅房 茅亭 榨油 石榴 便宜 收获 可贵 居然 爱慕 分辨 体面 词语学习 答：课文围绕“落花生”写了 种花生 收花生 尝花生 议花生 课文为什么以“落花生”为题呢？围绕题目写了哪些内容？ 答：落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。 落花生 第一段 第二段 第三段 第1自然段 第2自然段 第3-15自然段 写种花生、收花生。 写母亲提议过一个收获节， 并为收获节做准备。 写吃花生时议花生。 给课文划分段落，