《现代汉语项目化课程设计方案.docVIP

《现代汉语》课程项目化改革方案 一、《现代汉语》课程项目化课程内容及组织安排 1、课程内容模块 序号 项目任务名称 项目名称 项目主要内容 1 记录语言的符号——文字 理 论 教 学 什么是文字；汉字的发展历史；汉字的结构单位；汉字的造字方式；现代 汉字的标准化。 实 践 项 目 1．简化字与繁体字对照书写活动：随堂训练，给出一段新闻播音稿件， 依据平时生活中积累之繁体字，进行迅速“翻译”，然后师生对照比勘揪 谬，并记录成绩。 2．注意观察生活，搜集当下社会（印刷标语、饭店题名、习惯书写等） 不规范用字，借助所学“六书”原理，阐述原因。授课教师课堂考察搜集 情况，并做记录。 3．翻阅当天报纸，找出不规范用字，形成对文字的敏感触觉。 2 语言的建筑材料——词汇 理 论 教 学 了解语汇的定义；认识语素的特点；区别基本词和一般词、单纯词和合成 词、单音节词和多音节词；了解词义的概念；区分单义词和多义词、同义 词和反义词；熟悉常用之熟语。 实 践 训 练 尽可能多的搜集网络时代新生词汇，通过课堂分析，把握其形成之原 因和表现其特点。 3 语言的结构规则——语法 理 论 教 学 什么是语法；词的内部结构；词的外部功能；词与词的组合；认识句子； 常用动词谓语句式；复句的基本类型；句子的运用问题。 实 践 项 目 1．教师给出一篇文章，借助多媒体教学，让学生找出其中可能存在的语 法错误，并分析错误的原因。 2．课堂上通过英汉互译的案例教学中，让学生体会语言组织结构——语 法在传达文意中的重要性。 3．搜集我们日常生活用语中不合语法之处，分析其原因。 4 语言的装饰材料——修辞 理 论 教 学 了解修辞的概念和基本原则；常见的辞格（比喻、比拟、借代、双关、 反语、反复、回环等）；辞格的综合运用。 实 践 项 目 1．阅读自己喜欢一篇（一部）文学作品，找出作品中所有修辞格，思考 修辞格与作品风格依存关系。 2．写一篇关于修辞格方面的小论文，字数≤500字，须言之有物，杜 绝抄袭。 总计：32学时 2、实训项目清单 序号 实训项目名称 训练技术内容 01 社会不规范用字之检省 通过文字基本常识尤其是“六书”知识的学习，搜集社会常见不规范用字（异体字、古今字、错别字等），并分析其成因。 02 网络新生词汇搜集 在全面把握语言的建筑材料——词汇基本知识的基础上，尝试用理论知识分析和探究语汇嬗变之实际表现 03 汉英对译语法规则之比较／语法揪谬训练 在汉英对译语法规则之比较，更深刻地体会汉语语法之特点，此基础上进行语法揪谬训练，消化理论，融入实践，学以致用。 04 “辞格”论文之写作 通过阅读经验积累，思考修辞格与作品风格依存关系，写一篇关于修辞格 方面的小论文，字数≤500字，须言之有物，杜绝抄袭。 3、课程的组织安排 《现代汉语》是学院主持与播音专业开设的一门基础课程，其旨在增强学生使用现代汉语的能力，并能将这种能力运用到工作实践中去，因此，教师应详细讲解作为母语的现代汉语的内部结构，结构特点，使学生对现代汉语有十分清楚的认识。 本课程改变以往《现代汉语》讲授中重理论，轻实践的做法。在教学实践中，让学生在详细了解到汉语应用的种种问题后，促使学生将所学的基础理论运用到实际中去，并在运用中进一步提高对现代汉语的学习能力。为此，本课程的教学应尽量多结合实例进行深入浅出的讲解和分析，学生则要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识。 在进行模块化设计后，将《现代汉语》这门理论性较强的课程分解为语言的建筑材料——词汇、语言的结构规则——语法、记录语言的符号——文字、语言的装饰材料——修辞等四个小模块，并加大了实践项目的比例，调整后的理论课时和实践课时的比例原则上为1：1。由于语言的形式——语音这一模块内容作为播音专业的核心课程讲授的一部分，在本课程中基本不再涉及。 在实践项目训练的题目设计上，本着立足当下语言现实的原则，架构其理论和现实沟通的桥梁，既能让学生了解语言运用存在的诸多问题，又能从学理上去分析，有效地实现了任务驱动的模块化教学。 《现代汉语》项目化课程设计教学大纲 （一）课程的性质 本课程是广播影视学院主持和播音等专业一门基础课，是理论性和实践性都很强的一门课。语言的使用是社会经济文化生活的重要条件，学好祖国的语言，对于我们思想的正确程度和工作效率的提高，对于培养和提高学生的理解、分析和运用能力都有极其重要的意义。 （二）课程的目标 正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本课程包含的基本概念、基本原理和基本方法。本课程它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统