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八年级语文下册复习指导
单元知识归纳
第一单元的五篇课文,均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历,或展现名人、伟人的一个侧面,揭示人生意义,人文内涵深厚丰富,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇传统课文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾,重点叙述了与藤野先生的交往,热情歌颂了藤野先生的高尚品格,洋溢着作者的一腔爱国之情。
《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。
《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
第一单元均是叙事性作品,同学们要悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。
第二单元所选的是散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,并在对比中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”,因为“朔方的雪” 体现了一种独立与张扬的个性、精神。
《短文两篇》(《日》《月》)是巴金建国前创作的散文诗,散发着作者忧郁而热情的青春气息。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
《海燕》是传统篇目,写于俄国1905年革命前夕。作者创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。
第二单元要握作者的思路和文章的语境,领悟文章表达的思想感情。散文诗的语言比较优美,含有哲理,内蕴丰富,要注意学习课文的语言。有些名言警句不妨抄下来,牢记在心。
《与朱元思书》一文,以书信短札的形式,描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是六朝山水小品中的佳作。
《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写的自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。
《马说》以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难。寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。
《送东阳马生序》重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马君则专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。文章从容恳切,令人感动。
诗词曲五首,形式不同,风格各异,都是千古传诵、脍炙人口的名篇。要注重诵读,还要有意识地在积累、感悟和运用中,提高欣赏品位和培养审美情趣。
第五单元首先要注意养成诵读的习惯,这是培养文言语感的重要途径。其次,要用心领悟课文的内容,弄清文言词语的含义和在课文中的用法,有关名物典章制度和特殊背景,再次,要注意积累语汇。
知识能力归类之生字字音
不逊xùn 匿名nì 诘责jié 绯红fēi 宛如wǎn 油光可鉴jiàn 畸形jī 杳无消息yǎo 教诲huì 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù文绉绉(zhōu ) 绰号(chuò ) 庶祖母(shù ) 吹笙(shēng ) 摹画(mó ) 侮辱(wǔ)胡髭(zī) 长髯(rán) 鬈(quán)发 黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 禁锢(gù) 轩(xuān) 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà) 锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 盎(àng)然 搓捻(cuō niǎn)磬口(qìng) 忙碌(lù) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐn liè)伫立(zhù) 睥睨(pì nì) 咆哮(xiào) 波澜(lán) 污秽(huì) 犀利(xī)稽首(qǐ) 驰骋(chěng)虐待(nüè) 皓月(hào ) 姮娥(héng) 呻吟(yín) 翡翠(fěi) 掠起(luè) 蜿蜒(wān yán)炽热(chì) 执拗(niù) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐ càn)
知识能力归类之词语释义
1.《滕野先生》词语
绯(fēi)红:鲜红。落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
不逊(xùn):无礼。逊,谦逊。
匿(nì)名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。诘(jié)责:质问并责备。托辞:借口。深恶痛疾(绝):厌恶、痛恨到极点。
2.《我的母亲》词语
文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。天资:资质。??轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄的意味
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