小学教育专业省级特色专业申报材料2010.3.20【参考】.docVIP

小学教育专业 申报辽宁省普通高等学校 本科特色专业 自评报告 沈阳师范大学教师专业发展学院 2010年3月23日 一、专业定位与特色 （一）专业定位 1.专业建设凸显特色，发展与基础教育课程改革同步，服务地方基础教育 沈阳师范大学小学教育专业诞生于2000年，是辽宁省最早成立的以培养本科层次小学教育专门人才为培养目标的专业。九年来，小学教育专业以教育学、心理学为学科基础，以发展与教育心理学（已获硕士学位授予权）为强势学科，融文科、理科、艺术为一体，以我国21世纪基础教育发展的目标为人才培养导向，以服务我省基础教育课程改革为发展基点，以独具特色的培养模式，以宽口径、厚基础、重实践、展个性为培养目标，为辽宁省小学教育事业的发展培养了大批的优秀人才，在辽宁省基础教育师资职前培养中占据举足轻重的地位，在培养理论体系构建和课程设置和建设，以及教学实践基地建设和学生教学实践等方面成为全国兄弟院校的范式。2006年以来，相继在寒暑假为辽宁省培训了近千名小学数学、小学语文、小学英语和小学美术等学科骨干教师；通过安排小学教育专业学生顶岗实习和基础教育服务区项目在服务辽宁省基础教育课程改革方面发挥着重要作用。2008年该专业获批小学教育专业硕士点和小学教育专业教 育硕士全日制培养硕士点，使专业发展又提升到一个新的高度。小学教育专业也是独立的自学本科和函授本科的主考和办学单位，与基础教育课程改革同步发展的教育理念和手段为提升辽宁省小学教师的学历层次和业务水平发挥了较大的作用。多角度的办学使得小学教育专业在辽宁省基础教育中承担着重要的社会角色，也为专业的发展开创了美好的愿景。 由于小学教育专业在建设过程中，既注重学生的理论基础的夯实，又注重教学实践能力的培养；既抓学生模拟教学水平的提升，又注重学生科研素质的养成，使得小学教育专业办成了独具特色的专业，在2005年辽宁省小学教育专业评估的过程中，受到了来自省内同行的一致赞誉，并且在辽宁省教育厅本科教学水平评估中获得全省一流专业的评价。 在基础教育课程改革的浪潮中，小学教育专业的全体同仁不断探索，躬于实践，与沈阳市和平区南京一校，沈阳市实验学校、东北育才学校、沈阳市沈河区育鹏小学、沈阳市大东区大东二校等20几个小学签约建立实践基地，给广大师生提供了密切接触实践的平台，密切了我们与基础教育的合作关系，使专业的发展充满活力。几年来，在辽宁省范围内的沈阳市内五区、本溪县、北票市、新民县、辽中县建立了近50所教学实践基地，为小学教育专业学生实习、实践活动提供了不同层次的平台。从2004年第一届本科生毕业到目前第六届近五百名学生走入社会，就业区域从辽宁省各市、县区扩展到北京、南京、苏州、常州、长沙、上海等全国各大城市，毕业生带去了扎实的专业功底和良好的职业形象，在全国产生了积极的影响。随着专业定位优势的凸现，小学教育专业的学生就业途径越来越宽，就业面越来越广，就业形势呈现良好的发展势头（图表一：小学教育专业学生就业领域图示）。几年来，南京师范大学晓庄学院、南通师范学院初等教育系、大庆师范学院初等教育系、大连大学师范学院等许多兄弟院校纷纷到我系交流学习，在国内产生了积极的影响。我们确定的培养目标在实践中得到检验，得到了国内同行的认可。 图表一：小学教育专业学生就业领域图示 2.发挥学校办学优势，增强灵活性和开放性，构建优质人才培养机制 2000年，辽宁省政府下发了专门的文件决定将原来的沈阳师范学院和辽宁教育学院合并组建沈阳师范大学，同时下设辽宁省基础教育教研培训中心隶属沈阳师范大学，与此同时沈阳师范大学通过资产置换的方式扩大了办学园区规模和提升了办学条件，这一切为小学教育专业的蓬勃发展提供了宽松的大环境。由于辽宁省基础教育教研培训中心的成立，也构成了沈阳师范大学师范教育职前培养和职后培训一体的独特优势。近十年来，全体小学教育专业人一方面加强自身的素质提升，认真把握教学的每一个环节，深化学生的教育教学基本理论内涵，同时对学生的教学基本功和教学实践能力常抓不懈，严抓教学质量关；另一方面，充分利用辽宁省基础教育教研培训中心的优质教研资源，在每年为提升小学教育专业学生教师素质安排的小学期教学实践中，聘请省级教研员做专题讲座和学生模拟教学的专职指导教师，聘请实践基地学校的优秀校长、优秀班主任和学科骨干教师作专题讲座和课堂教学展示，并且现场和小学教育专业学生进行互动研讨，使得学生的教学实践能力大幅度提高；第三方面，充分利用以沈阳市市内五区为中心，辐射辽中、新民，本溪市和朝阳北票基础教育服务区教学实践基地的优质教学资源，通过对大四学生实习各个环节的悉心指导和学生真刀真枪的演练，提升了小学教育专业学生综合教学能力；第四方面，通过开放教授研究室，