公司的经营与发展教学设计..docVIP

《公司的经营与发展》教学设计 ——人教版高一政治《经济生活》 一、设计思想 设计本课的意图是尽可能运用新课标的理念，使学生成为学习的主体。借助网络教学的优势，培养和提高学生自主学习、合作学习和研究性学习的能力。为此在教学设计中创设情境，鼓励学生合作探究。参照人生AB剧的形式，设计了三个思辩性的问题。通过学生的争辩及后续故事，使学生理解公司成功经营的三大要素，理解诚信经营的重要性，进而发展为个人诚信品质的建设。 二、教材分析 课标内容要求 描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。 《学科教学指导意见》 基本要求 ： 1、了解公司经营成功的主要因素。 2、了解企业兼并与破产及其意义。 发展要求: 认识诚信经营对企业生存和发展的意义 说明： 1、不作拓展的内容：自然人和法人的区别。 2、不作要求的内容：个人独资企业和合伙企业；企业联合的含义。 教材内容结构 在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的第一单元就介绍生活与消费我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析生产。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是生产。大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫企业和劳动者，它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的细胞——企业。它是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。第一框公司的经营包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己思考、讨论、比较、分析、归纳总结等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。　 1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。1、知识目标：识记公司经营成功的主要因素，企兼并、破产的含义理解企业兼并、破产的意义运用所学知识，联系实际，。??2、能力目标：通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力3、情感态度价值观：创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取的精神公司经营成功的决定因素企业的兼并和破产以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，培养学生的创新精神和创新能力多媒体教学手段用投影、画片、图形、文字、录像、音响等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该内容学习的兴趣和热情。到1995年上半年，企业亏损1亿多元，资不抵债所谓“休克鱼”，是指硬件条件很好，但管理跟不上的企业。首先派企业文化、资产管理、规划发展、资金调度和咨询认证五大中心的人员开赴，开始贯彻和实施企业文化先行的战略。随后，总裁亲自到解释80/20管理原则，灌输关键的少数决定非关键多数这个人和责任的理念。进而，他们从分析企业亏损引伸出OEC管理方式，简称：日事日毕，日清日高，即今天的工作必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天有质的提高，明天的目标必须比今天的高一点。员工每人都有一张三E卡，每天接要求填写，收入以这张卡为依据。全新的观念，使员工受到强烈震憾。集团还组织员工参观冰箱公司，使他们亲眼目睹了科学有序的管理现场，领略到其精髓责任到人的