2016现代生物进化理论一轮复习观摩课用.ppt

达尔文与拉马克的进化学说的区别与联系 例4、 据调查，某小学的小学生中，基因型的比例为XBXB（43.32%）、XBXb（6.36%）、XbXb（0.32%）、XBY（46%）、XbY（4%），则在该地区XB和Xb的基因频率分别是多少？ 总结 课堂巩固： 1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是 A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长； B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异； C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果； D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。 3.下列哪一项符合达尔文对生物进化过程的论述 A.变异——生存斗争——有利变异的积累——适者生存； B.生存斗争——生物变异——有利变异的积累——适者生存； C.环境变化——生物变异——适者生存——有利变异积累； D.生物变异——生存斗争——适者生存——有利变异积累。 D 4.某植物单植年产百粒种子，其中大部分被鸟所食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按达尔文的观点，这一现象说明 A.物种是可变的 B.过渡繁殖，生存斗争 C.选择的不定向性 D.用进废退，获得性遗传 5.对生物进化的方向起决定作用的是 A．基因重组B.基因突变C. 染色体变异D. 自然选择 区别 联系 概念 范围 判断标准 物种 种群 物种与种群的比较能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体不同区域的同种生物的不同种群较小范围的同种生物的全部个体形态特征和能否自由交配并产生可育后代 同—地点的同种生物①同一物种是由不同的种群构成； ②同一物种的不同种群在一定条件下可以进行基因交流。 4.物种的形成 实例：加拉帕戈斯群岛上的几种地雀的形成 思考： 1）隔离的因素是什么？ 2）物种形成过程中，基因频率是否改变？改变的原因是什么？ 3）新基因的出现决定了物种形成的方向吗？什么因素决定基因是否保留？ 物种A（种群） 小种群（亚种）（出现突变和基因重组） 基因频率继续改变、积累、加强 新物种（物种A、B、C、……） 地理隔离 自然选择（基因频率发生改变） 生殖隔离 （三）生物进化理论的不断发展生物进化是如此复杂的，现有的进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多，因此现代生物进化理论是不断发展的。 中性进化理论： “间断平衡学”理论： …… 二、达尔文的进化学说——自然选择学说 1、提出: 十九世纪中期 2、内容: ——《物种起源》（1859年） 鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。 以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作 三个强调 一定区域 生物繁殖的基本单位；生物进化的基本单位。 “同种”和“全部” 两个要素 一个条件 两个方面 种群是指生活在一定区域的同种生物全部个体的总和。 1、种群: 一、种群是生物进化的基本单位在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的基因型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代，因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群。 三、现代生物进化理论 . 隔离在物种形成中的作用 地雀 甲岛地雀 乙岛地雀 丙岛地雀 丁岛地雀 …… 突变和基因重组 自然选择甲岛地雀1 乙岛地雀2 丙岛地雀3 丁岛地雀4 种群基因库改变 …… 地理隔离 生殖隔离 物种形成的三个基本环节:①突变和基因重组②自然选择③隔离 4、物种的形成： ①经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从而形 成新物种。 ②多倍体的形成不需经地理隔离。 原种 变 异 1 变 异 2 变异 类型1 变异 类型2 新种1 新种2 生殖 隔离 自然 选择1 自然 选择2 基因频率 定向改变 地 理 隔 离 2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？ 77% 23% 65.6% 22.9% 11.5% 第2年 80% s 70% ss 20% Ss 20% S 基因频率 10% SS 基因型频率 …… 第4年 第3年 第1年 70.7% 26% 29.2% 14.7% 56.1% 60.9% 26.1% 73.9% 29.3% 13.1% 升高 降低 补充：人工选择 步骤： ①鸡在