《火星——地球的孪生兄弟》分析.ppt

绿色圃中小学教育网 教学目标 1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种来源和火星上没能留住水的原因。 2.有探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。 3.创设自主学习空间，学到自主学习的能力。 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 段落结构 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。 那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 过渡句 地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？ 过渡句 火星——地球的“孪生兄弟”???????? 有水和生命? 同样……同样……同样……甚至???????????推断??????????? 分析????水