春导学案(答案).doc

第1课 《春》导学案 第一课时 【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法 2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 【学习重点】1、理解本文的思路 2、掌握有感情的朗读课文 【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 一、【课前自学】 1、查资料，了解朱自清的简介。 ①朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字。现代著名作家、学者、诗人、民主战士原籍浙江绍兴朱自清最初以诗出名，长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。 第一部分（1）： 春 第二部分（2-7）： 第三部分（8-10）： 第一部分（1）盼春第二部分（2~7）绘春，5幅画描绘出浓郁的春意，表达了作者对春的喜爱和赞美之情第三部分（8-10）颂春，赞美了春天蓬勃的生命力，强调“新”“美”“充满活力” 春花图 春风图 春雨图 迎春图 二、合作探究 （一）学习第一部分（盼春） （1）作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情? *“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 *“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。 （2）“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处? *这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 运用拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。 （二）学习第二部分（绘春） １、讨论2自然段与3-7自然段存在着什么关系。 总写春天到来的特点，为下文具体描写张本。 2、春草有什么样的特点？ 嫩嫩的、绿绿的、多而软。 3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？） 4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 5、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？ 抒发作者喜爱春草的感情。 6、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。 例如， “偷偷”和“钻”两个词就富有表现力，写出了春草破土而出的挤劲，在不经意之间，春草已悄然破土而生，其情景让人们惊喜。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 7、用同样的方法学习第四段，归纳春花的特点和作者的情感。 春花的特点：花多、色艳、味甜 描写的顺序：从上到下 作者的情感： 8、第5段：观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的欢悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 修辞：⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出了春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。 ⑶“呼朋引伴”运用拟人，写出了鸟儿迎春的欢悦。 9、第6段：分析春雨的特点及找出富有表现力的词语。 雨多、雨细亮、雨密而绵长 10、第7段：作者怎样描写“迎春图”?引用俗语有什么作用？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 引用俗语，启迪人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 （三）学习第三部分（赞春） 1、分析8、9、10三段的修辞方法及归纳春的特点。 “刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。 2、思考：这三段的位置能不能调换？ 不能。这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。 三、总结：