关于编写课程教学大纲、教案的有关规定.docVIP

关于编写课程教学大纲的有关规定 课程教学大纲是组织教学和编写教材的依据。它规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。高质量、体现现代科学精神和我院办学特色的教学大纲。 一、课程教学大纲制订原则 1、各专业教学计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲。 2、课程教学大纲应安排教学经验丰富的教师或教学小组编写初稿，交教研室集体讨论 制订，系主任审核后送学院教务处。 3、课程教学大纲的格式及内容要与本指导意见格式统一，并力求文字严谨、意义简明 扼要、名词术语规范。 4、课程教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，突出我院的人才 培养目标和办学理念与思路，注重学生能力的培养。 5、制订课程教学大纲要符合教学计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位 及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程内容的重复与遗漏。 二、课程教学大纲的基本内容及格式 《××××》课程教学大纲 （一）大纲说明： 1、课程简介：指课程名称（中文/英文）、课程编号、学时数、学分数、考核方式等。 2、教学目的与要求：教学目的指学生学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达 到的目标；要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，尤其应突出能力培养方面的要求。 3、课程与其它课程的联系：指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内 容及教学环节等方面与相关课程的联系。 （二）大纲内容： 1、教学方法与手段：指教师在教学活动中为达到特定教学目的而采用的方法，如讲 授法、讨论法、练习法等；教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。 2、教学内容与目标：教学内容包括实践性教学环节，理论课应以教材为中心， 以基 础知识为主并包涵本学科前沿动态的介绍和分析。教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主次分明、重点突出。 3、教学重点与难点：要求分章节编写该课程的教学内容，按章编写重点、难点。 4、考试范围与题型：考试范围与分数比例、题型与分数比例。 5、课程教学改革设想：指围绕能力培养为中心，在教学方法和手段方面进行教学改革 的设想。 （三）大纲附录 1、教材与参考资料：建议选用符合我院的培养目标，相对稳定的国优、省（部）优、 面向21世纪以及上级教育行政部门推荐的教材，近3年出版（再版）的新教材和外语原版教材，参考书。 2、课时分配建议：对于本课程各章节课时具体分配的计划，一般以一次课即两节小课为单位。 制定人： 审定人： 批准人： 日 期： 以下审核表请各系、部认真填写后汇总至教务处。 关于编写教案的有关规定 教案是教学过程中的教学准备环节，妥善的教学准备是顺利完成教学各环节任务的基本保证。为保证教师备课工作充分有效，特制定本规定。 教案，从字义的直接理解是教学方案。教师针对不同层次、不同专业的学生班级，根据课程教学大纲所要求的知识点（重点和难点），策划教学过程，为每一个章节或一次课的知识点（群）设计教学方案。教案是教师在备课中所设计的教学方案的文字记录（载体），能够集中反映教师的教学思想、对知识点（群）特别是当前知识前沿的掌握程度和教学组织能力。因此，教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它不仅是教师备课的成果，同时也反映了教师的自身素质、教学思路、教学水平、教师教学经验的结晶。因此，教案绝不是教材的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列，更不能用“Power point的文字演示稿”替代。同时，从因材施教的角度考虑，教师应在认真分析教学内容的基础上，针对学生的接受能力设计教学方案，可以更加适合不同层次和专业学生的要求，调动学生的学习能力，达到预期的教学目的。 一、基本要求： 1、教案的编写主要按课时进行，一般一次课（2学时）编制一份教案。 2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。对不同专业、不同层次开设同一门课程，授课时数和授课内容的侧重点都不一样，讲授内容的深度、广度也会有差别，不能使用同一份教案。 3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细写。教案应含有必要的图、表、板书设计和教学方法的注释等。 4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，也应根据实际教学情况和教学内容编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。 5、教案应有自己风格、特点，体现教师的教育思想和教学方法。 6、教案设计一般应包含的内容（详见附表） 7、任课教师编写教案应以教学大纲为依据，不仅要熟悉教材，更需要了解学生的基础，同时注重联系实际精选案例。 二、基本步骤 1、钻研教材和教学参考书； 2、按教学大纲和教学进度要求，确定本节课教学目的，即应