七级数学下册 8.4《消元3》课案 新人教版.doc免费

课案（教师用） 第4课 二元一次方程组的解法 （新授课） 【理论支持】 《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生．同时心理学也认为：认知从感知开始，感知是认知的门户，是一切知识的来源．因此，教师在课堂教学中，应不断创造自主探索与合作交流的学习环境，让学生有充分的时间和空间去实践，去动手操作，去观察分析，去合作交流、发现和创造所学的数学知识． “二元一次方程组”这一章对七年级学生来说是全新的知识．二元一次方程组问题转化为一元一次方程问题，，它是解决数学问题的一个重要工具，利用它可以使很多数学问题变得简单． 本节课研究的内容是“二元一次方程组”，该内容是学习方程的基础知识，也直接关系到后面对函数的学习．学二元一次方程的组习，让学生实现了认识上从一元到二元的发展，构成更广阔的范围内的互相转化的理论基础．因此，让学生正