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小学英语教学质量大家谈 赵沽里小学：冯德盈 小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。” 多年的教学使我认识到“互动”、“开放”和“创造”不但能营造平等、民主、宽松的课堂氛围，而且为学生的主动参与和教师的创造性提供了更大的空间。下面就简单谈谈自己的一点见解： （一）以丰富的活动设计调动学生学习英语的兴趣 在教学中我不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，通过Let’s sing，Let’s chant，Listen and do和On duty汇报等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，适时安排 guessing game，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现；演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率；朗诵英文小诗或童谣，童谣和小诗短小精悍，读起来极易上口，节奏感强，既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能培养积极情绪，扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲和小诗，是小学生学习英语极好的入门学习内容。 （二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性 在呈现新知的教学环节中，我常常采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设模拟真实的情景。 例如，在一年级“Animals”一课的教学中，我这样设计 “OK，children． Do you like animals？I can act like a bird． Look,随后，我做了一个小鸟飞的动作，为学生创设了一个真实的语言情景。接着问学生：“Can you do this？”引出了本课的重点句型，在学生充满好奇、情绪兴奋之时转入新课的学习。学生们纷纷边做小鸟飞的动作，边说I can act like a bird．这样的设计，可使学生通过动手作动作、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的心理氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程中，从而达到事半功倍的学习效果。 （三）以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功体验 1. 课堂评价能激励学生学习。在一节一年级的英语课上，我在教学水果名称词时，每当学生有出色的表现时就奖励学生一种水果，例如apple，banana，orange，peach，pear等，学生对拿到这样的奖励感到十分新奇，更独特的是在最后的教学环节我让学生用拿到的水果在小组内共同完成一个谈论水果的任务。这样就巧妙地把水果既当作评价工具又当作学生的学习工具。不仅增强了学生的学习兴趣，同时也使学生的创意和想象力得到提升和张扬，收到了较为明显的效果。 2. 课堂评价能培养学生的进取心。教学中将游戏引进课堂，这不仅是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。 总之，只要我们坚持不断地学习，从各方面努力提高自身素质，就能为学生营造一个良好的学习气氛，让他们在兴趣中获得成功，然后在成功中把这种兴趣变为终生的喜爱，从而达到提高教学效益的目的。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看