2014年秋七年级数学上册 13 有理数的大小（第2课时）导学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

1.3 有理数的大小 学习目标：1.会利用绝对值比较两个负数的大小； 2.掌握任意两个有理数大小的比较法则； 3.通过有理数大小比较的探索过程，培养自己的逻辑推理能力. 学习重点：会比较任意两个有理数大小. 学习难点：利用绝对值比较两个负数的大小. ☆ 预习导航 ☆ 一、链接：（1）数轴上同的两个点表示的数，右边点表示的数总比 数大； （2）负数小于零, 零小于正数， 负数小于正数. 二、导读：完成以下问题： 1.在数轴上分别表示下列各数，并比较它们的大小： ① -3与2 ② -2.4与-2.5 ③ -1与-0.5 ④ -与-0.7 2、求出上题中各对数的绝对值，并比较它们的大小； 3、做过上面两题后，你发现了什么规律？ 三、盘点： 1、两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 2、两个有理数的大小比较，一般地有： ①比较两个负数的大小又多了一种方法，即：两个负数，绝对值大的反而小. ②异号的两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑先比较它们的绝对值. ③在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序也就是从小到大的顺序，即：左边的数总比右边的数要小. ☆ 合作探究 ☆ 1、比较下列每组数的大小： （1）-2.5与-2.6； （2）－2与－︱－2．3︱． 2、写出比-4大的所有负整数，并计算它们的绝对值的和. 3、已知a＞0,b＜0,且∣b∣＜|a|，试比较a、-a、b、-b的大小？ ☆ 达标检测 ☆ 1.比较下列各组数的大小： （1）- 与－ ； （2）-│-3│与-（-3）； （3）- 与-3.14. 2．下列各式中，正确的是 ( ) A．︱－0．2︱＞－0．2 B．－︱－0．2︱＜－(－0．2) C．－︱－0．2︱＞一0．2 D．︱－0．2︱＞︱－0．2︱ 3. 若︱a︱＝3，︱b︱＝5，且表示数a、b的两个点在数轴上位于原点的同侧，试比较有理数a、b的大小． 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错