五年级科学下册《彩虹的秘密》表格式教案 青岛.docVIP

《彩虹的秘密》教学目标? 1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。 3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。?教学重、难点?1、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 2、能用简单的器材做简单的模拟实验，掌握人工制造彩虹的方法。教具?平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水板书设计 14 、彩虹的秘密 三棱镜：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。阳光 小水滴：彩虹一、创设情境，兴趣导入：师：（用多媒体出示课件：彩虹。）这是什么？生：彩虹。师:彩虹是什么样的？生自由发言。师：彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？生自由发言。师：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密）二、合作交流，获得新知：师：彩虹形成需要什么条件？生猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水。师：同学们猜的对对呢？让我们设计一个实验来验证一下吧。生分小组讨论，设计实验方案。师：你们的设计方案是什么样的呢？谁来说一下！生小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。 师生达成共识，总结方案。方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察。师：（出示三棱镜，演示三棱镜的使用。）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？　生分组进行实验活动，教师参与。教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。生实验后小组交流发现。教师讲解：阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。师：将各组绘制的色谱一一进行展示对比，从中发现色谱的排列规律。生：色光按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫德顺序排列。师生小结：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。水滴和三棱镜都能够把阳光进行分解。雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，形成了彩虹。师：刚才我们用同的方案，制造出了彩虹，大家互换实验器材试一试另一种方案，看一看你们观察到的彩虹有变化吗？生互换仪器再次实验。师：你还有别的方法制造彩虹吗？生思考后回答。三、联系生活，巩固应用：1、应用彩虹的成因，解释现象。师（出示课件：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹）：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹是怎样形成的呢？生：在瀑布前和喷泉上空弥散着许多小水滴，它们也会象三棱镜一样将阳光分散成七种色光，从而形成彩虹。四、课后小问，拓展延伸：师：这节我们探究了彩虹的形成，可是彩虹一般在天空中出现的时间太长，这又是为什么？课下自己查找资料去弄明白吧！修改与补充课后反思课前准备的七色花图案可以帮助我们更好的理解七色光。?