五年级语文上册 第七单元《心田上的百合花》教案 西师大.docVIP

28、心田上的百合花 28、心田上的百合花 教材与 学情简析 受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。??? 课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，屈挠、坚持懈地向着目标迈进的精神。 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2. 了解课文大意。 教学 重点 难点 了解课文的主要内容。 教学准备 教师：课文插图、百合的图片 课时安排 1课时。 项目 内 容 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 激情导入 初读课文 整体感知 品读重点 深入感悟 学用结合 多元训练 １、同学们，你们见过百合花吗？知道百合花代表着什么吗？ ２、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这株百合花却绽放在人们的心田上，这是怎么回事呢？今天，我们一起来品读台湾著名作家林清玄的美文《心田上的百合花》。 板书课题，齐读思考：看到课题你有什么想法？ 1、出示自学提示：（1）、读准字音，读通读熟课文。 （2）、勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写感受，懂的做上记号。 （3）、想一想：交流百合为什么要努力开花？这株百合给你留下了什么样的印象？ 1、出示课文重点句子，齐读：“我要开花 ……我都要开花！”这里百合说了几次我要开花？（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势，指导练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？教师相机板书“坚定”。 2、理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家用“我从 体会到这是一株 的百合。”的句式进行交流。　　根据学生的答案相机板书：坚定? 顽强?? 向命运低头? 坚持懈?? 自信? 纯洁? 名副其实…… 3、同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。（提示：特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。）2、分角色朗读全文。3、引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？（因为它有一个纯洁的念头。）4、师生合作朗读。引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头——5、小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。7、同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？ 8、小结：一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。 1、谈谈你身边具有百合品质的人和事。 2、说说最后一句话的意思。 3、为什么说是心田上的百合花？ 　　学生自由发言并交流课前收集的资料。 学生根据提示自学课文，交流问题。 交流问题一： “我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。管有没有人欣赏，管你们怎么看我，我都要开花！” 生根据教师的指导朗读，读出排比句的气势，然后谈谈自己从这句话中体会到这是一株怎样的百合花。带上这种体会读一读（个别读 赛读 齐读） 交流问题二：相机指导学生读好相关句子。 引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、向命运低头的百合花、坚持懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。 生默读课文，找相关语句。 分角色朗读全文。 生全班交流。 生齐读：我是一株百合，是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。管有没有人欣赏，管你们怎么看我，我都要开花！ 生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存