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一杯牛奶教案牛奶是我们生活中极普通的一种食物 篇一：一杯牛奶教案(16) 《一杯牛奶》教学设计 湘南学院附属小学 过小玲 一、复习词语，导入新课（3分钟） 1、今天我们继续学习第21课： 2、谁愿意读读这些词语？ (指名读--齐读) 4、小结方法：原来只要我们抓住主要人和关键词就能够简洁而又准确的概括出课文的主要内容。 二、出示句子，引导质疑（1+5+3+5） 1、出示句子，读句子： 2、齐读句子，质疑（评价：真会思考，这是一个非常有价值的问题） 一杯普普通通的牛奶怎么让凯利如此感激？这是一个怎样的孩子？请你们自由地读1-2自然段。 （一） 体会凯利是个怎样的孩子：（5+3） 1、这是一个辛苦的孩子（你真会抓关键词） （1）你从哪些词语词感受到了他的辛苦？（从早到晚）来，读出他的辛苦。（ 读） （2）就像这位小朋友一样，抓住关键词语词语来说一说你的感受： 2、这是一个没钱，而且很饿的孩子， “身无分文”、“饥肠辘辘” （1） 把你的理解读出来。（生读）我觉得还不够饿。 （2）“饥肠辘辘”什么意思？（很饿很饿）饿得肚子（咕咕叫）。你们有过这种感觉吗？（没有—你们真幸福啊，然而凯利却是??）(有，你们的饿，完全谈不上饥肠辘辘，充其量只是饿了一两个小时而已，可是凯利??) （3）谁来再读一读这段话？（生读）从你的朗读声中，我仿佛看到了那个饥肠辘辘的，饿坏 了的凯利。 （4）同学们，大胆得想象，凯利会饿成什么样子？可能会有什么样的后果？（饿死）读： 过渡：很好，就这样抓住关键词语说说他是一个怎样的孩子。咱们接着聊： 3、他是贫穷的孩子。他要自己赚取学费。读（ 赚取学费、不得不）（出示1段：） （1）（爱读书、勤劳的孩子） （2）“不得不”什么意思？（没办法了，只能这么做了）理解的真好，你来读一读。（指名评 价）（我从你的朗读中听出了凯利的无奈，他真的别无他法，只能这么做。）有那个小组 愿意读一读这段话？ 4、咱们来总结一下吧，从?我们可以看出凯利是一个？从??看样子，即使是同一个词语， 每个人的理解都是不一样的，那么就让我们带着自己的理解，自由地读一读1-2段。 （二）感受女孩的善良和牛奶的意义：（3+1+1+4） 过渡：这样一位懂事、贫穷、饿得实在没办法的，再饿下去就会失去生命的凯利，他此时需 要什么？（帮助，吃的，哪怕是一杯水）于是他决定干什么？（要点吃的）你从哪知道的，把自然段读出来好吗？（评价） 1、他遇到了一个女孩，是他朋友吗？认识吗？当凯利慢慢的把牛奶喝完后，问了一句（我该给您多少钱？）女孩什么都没说，只是??凯利，当你??(你的微笑真美！)多么感人的场面啊！咱们再回味回味。所有的男孩子，当你??女孩子??（你看这笑容多美啊，其实人美，心更美！） 2、从男孩和女孩的举动中你明白了什么？（生无分文的他为什么要问这样的问题？）这是一位怎样的女孩啊？（3人）这位素不相识的陌生女孩，微笑着给了他一大杯牛奶，这还仅仅是一杯牛奶吗？板书（爱） 4、这怎能不让凯利万分感动，又怎能不让他发自内心的对女孩说声：“谢谢！”凯利喝下这一 大杯牛奶，顿时心中充满感激，觉得有股暖流在身体涌动。 5、此时此刻，饿得饥肠辘辘的凯利，面对这样一位善良的女孩，他想对女孩说什么？ 是的，女孩在凯利最需要帮助的时候给了他帮助，想说的话太多了，千言万语，却只化成了这一句简单的：“谢谢” 6、来吧，把所有想说的想做的通通放到句子中，女孩子齐：男孩子齐：全班齐： “谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。 7、从你们的朗读中，我仿佛看到了那个热泪盈眶万分感动的凯利，从此对人生充满了希望！ 三、默读课文，自主探究（ 5+7分钟） 总结过渡：时光飞逝，转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利如今已长大成人，他又成为了一位怎样的人呢？他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗？请同学根据自学提示学习6-9段。 PPT：默读课文6-9段，想一想，凯利还是一位怎样的人？ 默读时，贵在思考，现在把你默读时的思考心得交流一下： 1、知恩图报的人。（一眼认出、暗下决心、尽力挽救） 真不错，你马上就抓住了关键词。（谁愿意读一读这一段？有没人能读得比他更好？小组读） 刚才咱们一直强调要抓住关键词理解，现在你来谈谈你从哪些词语读懂了什么？ 2、是一个出色的医生。（经过多年的奋斗??） 过渡：是的，曾经那个贫穷、懂事的凯利已是一名（出色的医生），可是很不幸，曾经那个善 良的，常常帮助别人的女孩发生了一连串的不幸，急需帮助。她怎么了？（指名读） 3、讨论“医疗费已用一杯牛奶全部付清” （1）当女孩无奈地打开账单，发现这行小字：“医疗费已用一杯牛奶全部付清”，她心里会有 什么想法？（