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一、遗传学常用符号、基本概念
【知识点讲解】
1.遗传学常用符号及含义
符号 P F2 × ♀ ♂ 含义 子一代 子二代 自交 杂交 母本 父本
【典型例题】
下列有关生物遗传学的说法,正确的是A.具有显性基因的个体一定表现显性性状B.显性个体的显性亲本必为纯合子C.隐性个体的显性亲本通常是杂合子[来源:学|科|网]D.后代全为显性,则其双亲必为显性纯合子下列叙述正确的是A.杂种后代中只显现出显性性状的现象,叫做性状分离B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.测交是指F1与隐性纯合子杂交D.杂合子的后代不能稳定遗传分离定律的假说演绎过程
A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的
B.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容
C.“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容
D.对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的
【答案】B
【点拨】受科学发展的局限,该时期还没有发现染色体的结构,孟德尔仅提出“遗传因子在体细胞中成对存在”的假说。“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于孟德尔的推理内容,并通过测交实验对假说做了验证。
【变式训练】
下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中,不正确的是( )
A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法
B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C.“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容
D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的[来源:学|科|网]
答案A
三、性状分离比模拟实验
【知识点讲解】
1.模拟实验:在直接用研究对象进行实验不便的情况下,就用模型代替研究对象进行实验,模拟研究对象的实际情况,获得对研究对象的认识,此实验方法称为模拟实验。
2.本实验的原理:进行有性生殖的生物,等位基因在减数分裂形成配子时彼此分离,形成两种比例相等的配子。受精作用时,比例相等的两种雌配子和比例相等的两种雄配子随机结合,机会均等。随机结合的结果是后代基因型有三种,表现型有两种。
3.孟德尔遗传实验需要满足的条件:1、子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同;2、雌、雄配子结合的机会相等;3、子二代不同基因型的个体存活率相等;4、遗传因子间的显隐性关系完全相等;5、观察的子代样本数目足够多。模拟实验的条件与实际的实验条件越接近,其结果越能准确地体现实际实验的结果。所以性状分离比模拟实验亦应满足上述条件,如确保两个桶内的彩球数量相等,即模拟了子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同;选择形状、大小、质量等同的彩球,其意义是保证学生抓取彩球的随机性,模拟雌、雄配子结合的机会相等;重复一定次数地抓取彩球,进行组合,记录结果,即满足了实验样本数目足够大的条件。
【典型例题】
在性状分离比的模拟实验中,将甲内的小球数量(D:d=1:1)总数增加到乙内的小球数(D:d=1:1)的10倍,之后进行上百次模拟实验,则下列说法错误的是
A.甲、乙分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官B.该变脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况C.最终的模拟结果是DD:Dd:dd接近于1:2:1D.中小球每次被抓取后要放回原再进行下一次抓取【答案】
四、分离定律及其应用
【知识点讲解】
(一)分离定律内容
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
分离定律2个关键点:1.遗传因子的独立性。2.遗传因子的分配性。
(二)应用
1. 显隐性判断
已知条件 显隐性判断 亲本组合 子代表现型 显性 隐性 甲×乙 甲 甲 乙 甲×甲 甲、乙 甲 乙 2.显性杂合子和纯合子的判断
自交法:(植物)子代出现性状分离为杂合子,否,则为纯合子。
测交法:(动物)子代出现性状分离为杂合子,否,则为纯合子。
【典型例题】
(2014海南卷)某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是
A.抗病株×感病株
B抗病纯合体×感病纯合体
C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株
D.抗病纯合体×病纯合体,或感病纯合体×感病纯合体
2、相同性状的雌雄个体间杂交,子代出现不同于亲代的性状,该子代的性状为隐性,亲代性状为显性。
【变式训练】
一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交,生出20匹红马和22匹黑马,你认为这两种亲本马的基因型是( )
A.黑马为显性纯合子,红马为隐性纯合子
B.黑马为杂合子,红马为显性纯合子
C.黑马为隐性纯合子,红马为显性纯合子
D.黑马为杂合子,红马为
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