东莞市道滘中学吴信华讲题课件.pptVIP

东莞市初中数学教师 讲题评比活动 讲题者：东莞市道滘中学 吴 信 华 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 讲题题目 讲 题 一、审题分析 二、讲题过程 三、总结提升 1、错例分析 2、变式拓展 3、反思提升 1、题目背景 2、讲题目标 3、重点难点 4、学情分析 1、知识复习 2、讲题分析 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 一、审题分析 1、题目背景 此题属于七年级下册所学的“点的坐标”和“不等式组”知识的综合，把“点的坐标“和”不等式组”这两个看似不相干的知识通过一道题串联的形式呈现出来，既是对学生学习这两个知识点的巩固，又是对所学知识的升华，起到了承上启下的作用。解题过程中渗透着方程思想、不等式思想、数形结合的思想，培养学生数学思想素养起到了重要作用。 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 一、审题分析 2、讲题目标 (1)加深对“点的坐标”尤其是“点到坐标轴的距离”知识的理解； (2)感受利用“不等式组”解决“点的坐标”问题的思路方法，培养学生的发散性思维； (3)通过观察、探索、实践，渗透方程思想、不等式思想、数形结合的思想，培养学生的数学思想素养； 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 一、审题分析 3、重点难点 重点:掌握利用“点的坐标”及“点到坐标轴的距 离”解决问题的方法。 难点：各象限中点的坐标的符合特征的取值范围 ，利用“不等式组”解决“点的坐标”问题的思路方法。 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 一、审题分析 4、学情分析 本校是一所镇办中学，学生的基础大多较薄弱，对知识的迁移和联系能力不高，尤其对解决多个知识点串联的问题感到困难，普遍缺乏数形结合思想解决问题的意识。 二、讲题过程 1、引例复习 (1)在平面直角坐标系中，点A（1，3）在 第_____象限，到x轴的距离是_____， 到y轴的距离是_____ (2)点A（a,b)在第四象限，则a____0，b____0 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 二、讲题过程 2、讲题分析 (1)分析题目条件：学生自己 看题，找出已知条件，并说出 这些条件相关的数学知识。 在平面直角坐标系中，点A（1，2a+3）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。 二、讲题过程 2、讲题分析 (2)分析题目问题：通过小组 合作学习，观察、探索问题 主要考查哪些知识点？涉及 哪些相关知识？重点渗透数 形结合思想，以及利用不等 式组解决问题的方法。 二、讲题过程 3、解答过程： 解: (1)∵点A到x轴的距离与到y轴的距离相等 ∴ ∴ (2) ∵点A到x轴的距离小于到y轴的距离，且点A在第一象限 ∴ ∴ 三、总结提升 1、错例分析 弄不清哪个才是x轴的距离？y轴的距离？ 三、总结提升 1、错例分析 未考虑象限中点的坐标的符号特征的取值范围 三、总结提升 2、变式拓展 变式一：在平面直角坐标系中，点A（2a+3,1）在第一象限。 （1）若点A到x轴的距离与到y轴的距离相等，求a的值； （2）若点A到x轴的距离小于到y轴的距离，求a的取值范围。