创建“小学期”,探索地理信息系统专业应用型人才培养新途径.doc

GIS专业应用型人才培养1998年教育部根据经济社会发展对新型IT人才的大量需求，批准在我国普通高校设立地理信息系统（本科）专业（Geographic Information System，简称GIS）。滁州学院是安徽省较早开设地理信息系统专业的高校之一，2004年为安徽省培养了全省首批GIS专业毕业生（专科），并于同年开始招收GIS专业本科生。 滁州学院地理信息与旅游学院地理信息系统本科专业（GIS），系第四批“国家级特色专业建设点”，“GIS专业省级应用型人才培养模式创新实验区”，并被推荐申报国家级人才培养实验区。该专业现有校内专职教师29人，其中教授4人、副教授5人，博士13人，博士在读4人，硕士11人，博士生导师、省学科技术带头人（第三批）1人，省级、校级教学名师各1人，安徽省第二批企业科技特派员计划1人。另有外聘教师4人，其中教授2人、副教授2人。现有教师主要毕业于武汉大学、中国科学院合肥光机所、中国科学院地理所、南京大学、南京师范大学、中国地质大学、华东师范大学、西南交通大学、等国内高等院校和科研院所。一支结构合理，年富力强的高素质师资队伍正在形成，为培养高质量的地理信息系统本科生提供了基本保障，2010年GIS教学团队被授予省级优秀教学团队。外聘专家9人，其中教授5人、副教授2人、高级工程师2人。目前该专业已有三门核心课程《GIS概论》、《GIS应用技能》、《中国地理》被列为省级精品课程。全国信息化工程师——GIS应用水平考试安徽考区唯一考点。近年来，该专业教师共主持承担国家自然科学基金、安徽省自然科学基金及社会科学基金各1项，国家重点实验室开放基金项目3项，教育部重点实验室开放基金重点项目1项，安徽省教育厅科研项目10余项；2011年获批国家重大科技专项（高分辨率遥感民用部分）项目子课题一项，项目经费100余万元。并参加了国家“973项目”1项、“863项目”1项、国家自然科学基金重点项目1项、国家自然科学基金面上项目7项（其中，作为项目第二主持单位1项），承担各级横向课题20余项。 目前，地理信息与旅游学院独立拥有一栋6000平方米的实验楼，现有自然地理综合实验室、地理信息系统实验室、测绘实验室、遥感实验室，仪器设备和教学软件总值约800余万元，教学科研条件在全省处于领先水平。其中，全球定位系统（GPS）RTK1+1、1+3各一套、全站仪等多种贵重仪器50多台，计算机近300台，能很好地满足本专业相关课程的实验教学需求。该院专业实验室一直坚持开放式运作模式，已形成了良好的对外开放格局，产学研结合稳健起步。已经利用中央财政专项资金（200万元）建设项目“区域资源环境基础地理数据集成与共享服务平台”建设的“基础地理数据共享服务中心、各种实验室等”正在建设之中，先后购置了高端服务器、磁盘阵列、多核计算机、GPS定位仪等仪器设备。该平台的建成不仅为滁州学院培养地理信息系统应用型人才提供坚实基础，而且还将对安徽省基础地理数据的“共享、示范和服务”等方面的研究提供有力支撑。 二、地理信息系统专业应用型人才培养模式形成途径 GIS专业自开办起就一直坚持“改革教学，开放办学”， 特别是自2004年首次招收GIS本科专业以来，为适应本科层次的人才培养，我们进行了一系列的探索和思考。2005年初，院党委提出构建本科框架以后，全系上下进一步解放思想，转变教育观念，明确了GIS专业的建设目标：立足安徽、服务全国，紧紧抓住安徽省及滁州学院对应用型人才强化建设的机遇，坚持5个“注重”的办学思路，努力将本专业建设成为师资力量雄厚、实训条件完善、学生水平出众、专业特色明显的国家级特色专业。成为GIS应用型人才的培养基地，GIS专业应用型人才示范性教学单位。推进高校专业建设与人才培养紧密结合地方经济社会发展需要，为安徽省及全国其它同类型高校GIS专业建设和改革起到示范和带动作用，同时为新建本科高校创新性、应用型人才的培养探索一种新的模式。 1999年以来，全国高校持续扩招，各个院系专业多、班级大是普遍现象，专业培养难度明显增大。另一方面，毕业生就业竞争日趋激烈。面对未来自这两个方面的巨大压力，本专业GIS专业素质培养不局限于一般的课堂教学，而应该办出自己的特色。这其中的关键在于教学过程中如何加强实践能力培养，如何提高学生的学习积极性，如何培养学生的综合素质。GIS应用技能1-4》课程，该课程总学时为216学时，分四个学期完成，每学期约54学时，由理论教学（辅助）和实验教学（重点）两部分组成。理论教学主要是剖析实验实训教学的培训要点，引导学生透彻理解GIS基本概念及应用模式。实验教学本着在项目中锻炼学生、培养学生的目的，采用以GIS数据处理与分析的信息流程为主线，软件操作为主导，项目训练为主要手段的实验实训教学，不断增强学生对GIS基础理论