2015思想品德课教学如何培养学生在合作学习中的质疑能力.docVIP

思想品德课教学如何培养学生在合作学习中的质疑能力 大田县教师进修学校 柯永卓 摘 要：目前正在全面实施课程改革，提倡学生自主学习、合作学习和创新学习。本文主要探讨初中思想品德课教学过程中，培养学生在合作学习中的质疑能力的实践意义和具体要求及实施方法。旨在强调，为了适应新一轮课改的需要，思品课教师必须认真研究把握新的课程理念，树立新的“学生观”、“教学观”，才能开创课堂教学的新境界。 关键词：思想品德课 合作学习 质疑能力 正 文： 随着课程改革体系在教学实践中的贯彻实施，组织学生进行合作学习日益成为教学过程中极为重要的方式，是学生学习方式的重大变革。合作学习是以学生为中心，以小组为形式为了共同的学习目标，共同学习，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略。它强调要重视小组成员合作能力的培养，强调由学生自己来建构知识，发现知识和拓宽知识。根据建构主义学习理论，学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，学生知识、经验和文化背景的差异而导致对理解知识的侧重点不同，小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构。 我们知道，二十一世纪是一个竞争与合作的时代。在学生的成长和发展过程中，合作能力的具备比竞争能力更为重要。所以合作学习的好处是不言而喻的。它有利于促进学生主体性发展，学生在小组中相互交流、彼此尊重，有助