累计折旧教案.docVIP

《累计折旧》教案 科 目 《基础会计》 所在学校 郑州市财经学校 姓 名 张 风 帆 时 间 2016年5月27日 【教材介绍】本节课内容选自《会计基础》一书，高等教出版社，属于理实一体化课程。 【教学对象】15级会计专业对口升学班学生 【学情分析】 1、对于对口升学班的学生，虽然一部分学生已经具备了一定的基础理论知识，但是大多数学生是没有会计基础的。 2、文化课功底较弱，自控力不强，不喜欢枯燥的文字说教。 3、思维活跃、行动积极、喜欢探索新事物，对于参与度高的活动感兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能目标：通过本节课的学习，希望学生能够理解累计折旧的会计意义，以及会基本的会计处理。 2、过程与方法目标：通过情景导入，引起学生思考，学生能够对本节课所学内容形成心理预期；通过案例演示及分角色扮演，学生能够真实体验“上课如上岗，上学如上班”的职场氛围；通过生活中的平常案例引入课题，使课堂浅显易懂、弱化学生心理上对会计学习困难的思维定式。 3、情感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，希望能够培养学生认真、细致、严谨、求实的工作作风，攻克难关的信心和能力。 【教学重点】累计折旧的理解和会计处理 【教学难点】累计折旧的理解 【教学方法】讲授法、演示法、发现教学法、。 【课时安排】一课时（45分钟） 【教具准备】 1、准备实训物品：记账凭证、账簿、印章、写字笔等。 2、准备多媒体播放器。 【教学过程】 教学环节一：导入课堂、复习旧课（5分钟） 一、创设情境 手机已经成为我们日常生活必不可少的一部分，手机为我们的生活提供方便的同时也为越来越快速的改变我们的生活，。当我们为购买一款新手机支付时，都希望物有所值，也给我们自己带来新的活力和附加值。这恰如我们的企业购入新的机器设备一样。对于新购买的固定资产，我们会计会做出怎样的处理呢？回顾一下上节课所讲的内容。 【复习】2011年6月10日购买智能化和面机46800元，设备已交付使用。 借：固定资产40000 应交税费——应交增值说（进项税额） 6800 贷：应付账款 46800 【分析】 1.记账凭证填制是否有错？着重看科目、金额是否错误。 2.从学生的练习和掌握判断上节课的内容是否掌握。 【幻灯片演示】 正确记账凭证进行讲解。 教学环节二：继承导入、讲授新课（15分钟) 二、导入新课 1.手机的使用，导致手机原来的价值降低。 随着新上市手机的影响，再购入原来的手机价格依然下降。 【幻灯片演示】 时间 价格 价格变化 2013.1 ￥2000.00 —— 2013.4 ￥1500.00 -500.00 2013.7 ￥1200.00 -300.00 2013.10 ￥800.00 -400.00 对于手机受市场技术更新的时间和磨损两大因素的影响，价格一直再下降，同样的原理，我们的企业在购买固定资产后，同样受市场时间和磨损两个因素的影响而降低原有的价值。那么这部分下降的价值我们会计上成为累计折旧。 【分析】】5.3累计折旧1.概念：使用磨损 成本转移 收入补偿 2.会计处理： 借：制造费用 间接费用 管理费用 期间费用 贷：累计折旧 备抵账户【教学反思】 通过本节课的学习，学生掌握累计折旧的会计处理，并对其会计意义有了清晰的认识，授课时让学生在做中学，在学中做，能动地获取岗位的核心技能；本节课的教学采用讲授法、成员合作学习的形式，在同学面临相同任务、独立完成任务的过程中培养了学生学习的自主探究、发现学习、主动迁徙的学习能力；而且本课程始终贯彻新课程教学理念，体现以人为本的教育思想和现代教育教学理念， 而教师，在教学过程中始终保持一个引航者、指导者和组织者的角色，体现了师生关系的和谐和互动，需要引起注意的是，在具体实施中，应注意对学生活动情况进行巡回指导，并把握好课堂活动的节奏和秩序。 4