让每一个学生懂得性健康2011幻灯片.pptVIP

让每一个学生懂得性健康 ——青春期性健康教育的实践与探索  杭州市教科所  发展心理学认为： 在人的发展中，存在着某些敏感期，即关键期。这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响会很小或无影响。虽然，儿童的行为学习与动物完全依赖本能学习不同，即使错过了关键期，有的能经过补偿性学习仍能获得，但困难要大得多。  青春期是个体生命历程中的一个专门的过渡时期，是在人类社会进入近代以来才出现的概念。随着社会的现代化程度越高，社会发展的速度越快，青春期作为一个独立阶段的种种特征也就越显著；随着社会生活越开放，社会变革越频繁，社会成员的自主自觉程度也就越成为个体的重要素质。在目前我国社会文化价值观冲突大，青少年性等待期长的特殊时期，青春期个体成长所面临的各种困惑，压力也将增大，青春期教育已成为无法回避的任务。  在现代社会，个体的青春期主要是在受教育阶段渡过的。与家庭、社会相比较，学校教育对个体在青春期的成长影响更大。这一客观事实是学校开展青春期教育并且能够获得成功的客观依据。同时，学校凭借自身的优势——家庭，社会所不具备的教育的系统性、科学性、组织性，确实也应当对青少年在青春期的成长发挥主导作用。今天我们共同在研究的学校青春期性健康教