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建构主义学习理论)是一种心理理论建构主义的知识(认识论),认为人类建构知识从他们的经验和意义。摘要建构主义是不是特定的教育学,尽管它经常干扰建构主义教育理论发展的一个Papert塞。皮亚杰建构主义学习理论有广泛影响学习理论和教学方法在教育。 历史 在过去数百年建构主义的想法并不是被重视的感觉,由于儿童游戏被看作是漫无目的的并不重要。皮亚杰不同意这些传统的观点,但是。他看见发挥作为一种重要的和必要的一部分学生的认知发展提供了科学依据和他的观点。今天,建构主义理论在大部分都是极具影响力的所谓的非正式学习的领域。一个例子是在调查中心,伦敦自然历史博物馆。在这里,参观的人可以从事开放性调查真正的自然史标本达到对自身选择目标。 建构主义的一些历史人物受到谁的影响。 Giambattista Vico 康德1724 - 1804 约翰·杜威 皮亚杰 Vygotsky左乙拉西坦 杰罗姆Bruner 赫伯特西门 保罗Watzlawick 恩斯特·冯·Glasersfeld 埃德加·对 要获取更详细的信息,在哲学的建设人类的知识,看到建构主义认识论。 建构主义理论 形式化理论的建构主义通常归因于皮亚杰、知识表达的机制是由学习者内化。他建议通过住宿和同化的过程、个人建构新的知识从他们的经验。当个人吸收,他们将新体验到一个已经存在的框架,框架并没有改变。这可能发生在个人的经验与内部世界的表现力,但也