2015班主任工作的五心.docVIP

班主任工作的“五心” 刘山莺 北塔区状元学校 422001 [内容摘要]：用爱心去温暖学生，用耐心心去教育学生，用细心去呵护学生，用责任心去打动学生，用公正心去对待学生，做个“五心”班主任。 [关 键 词]：班级管理 问题生 爱心 耐心 细心 责任心 公正心 班主任是班级管理的引导者和组织者，是班级管理的核心，是学校与学生及家长之间联系的纽带和桥梁。要想班级工作开展顺利，必须用心经营。因此，爱心、耐心、细心、责任心、公正心是必不可少的“五颗心”。 一、爱心是甘泉汩汩入心灵 不记得那位伟人说过：“没有爱就没有教育。”爱是孕育希望的种子，每个教师都应具备一颗火热的爱心，热爱她的教育事业，爱她所教的学生。热爱工作，才会无怨无悔默默付出，才会满腔热情去钻研、去探索。班主任工作是繁重而复杂的，需花大量的时间和精力，有了爱你才会乐此不疲。然而对学生的爱是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以平等、真诚、信任、鼓励的态度对待学生，尽心尽力的关心帮助每一个学生，设身处地的为学生想，让爱的甘泉渗入学生的心田。我班学生蔡义，平时表现极差，常惹事生非，批评教育无济于事。有一天，他突然生病，情况紧急，我立即陪同他去看医生，并给他垫付了医药费。事后，我惊喜地发现，他各方面的表现明显好转，成为其它问题学生的学习榜样。我想，这就是爱的力量吧！ 二、耐心是给问题学生的灵丹妙药 五个手指头不一样齐，“世界上没有完全相同的两片树叶。”事实上，我们的学生也一样。由于个性差异，他们的行为习惯及表现也不可能一样的，这就注定会产生所谓的问题生。他们一般意识薄弱，不爱学习，情绪变幻不定，行为易反复无常。遇到问题生行为不良出现反复时，班主任要有忍耐心，要坚信滴水能穿石，功到自然成。教师要冷静客观分析他们产生反复的原因，要做到及时发现、及时提醒、及时诱导、及时鼓励，不能过多指责批评。教师要贴进学生、不鄙视、不放弃、不歧视，和他们一起去分析原因，提高认识，寻求改正的办法。我班学生邓星，曾是班上典型问题生，被誉为无可救药的“双差生”，同学孤立他，老师不喜欢他。这学期开始我都不想接收他，但一件小事改变了我对他的看法。开学初，报到时，大部分学生都忘了向老师问好，而他来时却很客气地叫了我一声“老师好”。尽管当时我是用一种不屑置顾的神态面对他，这一举动，触动了我的心灵。由此可见，他还是懂礼貌的，他身上还是有闪光点的。于是在开学进入正轨后，我在班上特意表扬了他，从此后有意无意地注意观察他的言行举止，发现问题就耐心提醒，改正错误，及时表扬鼓励他。在我的耐心教育下，这学期他成了目前进步最大的一名后进生。 三、细心是春雨润物细无声 细心就是心思细腻，观察细致，遇到事情能认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。细心能帮助我们全面分析问题和正确处理问题，细心能提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人。对全班同学要细心的观察和详细了解。如学生突然缺课，一定要查明原因。我班有三名女生，由于厌学合计旷课一天，第二天来校后我让他们解释原因，并写下了深刻的认识书。以为没事了，过了一天后，又发现她们三位未按时到校，正在纳闷焦急之时，其中王霓虹的老奶奶找来了，反映王霓虹于昨晚清理衣物让人生疑，来查看是否到校。我于是忙向学生询问她们是否来过，学生反映王霓虹到校后又离校的。既然这样，很可能他们三个是商量好的，急忙拔打电话把谢莹、夏芝的家长找来，反映了情况，分析了情况，共同商议，并协同家长一起寻找，直到夜晚九点多钟才在市中心广场找到，及时避免了意外事故发生。女生心理脆弱，敏感复杂，班主任要特别小心，应多找机会与她们沟通，细心观察她们的言行举止，及时了解她们的思想变化，多方位的了解她们，从而能及时正确地引导、帮助她们。 四、责任心是辛勤耕种的原动力 教书育人要尽职尽责，这是最起码的职业道德。何谓责任心，简言之即在日常工作中自觉地把份内的事认真踏实做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。责任心表现在上对学校负责，下对学生负责，还要对家长和社会负责。班级管理，尤其要对学生负责，对他们负责，你才会想方设法地为之营造一个健康积极向上的学习氛围；你才会耐心、细心地做好学生的思想工作；才会不厌其烦地说教，不计较得失。再则，更重要的是，在工作实践中，我发现责任心是树立教师威信的一块金牌，是拉近学生距离的一块宝石，这一点我深有感触。 我去年接了刚分了班的初二年级，担任班主任。由于中途接班，一切都是陌生的。学生很不适应，而且我个子矮小，相貌平平，很不起眼。家长都不信任我，且纷纷抱怨。尤其是学生，更是惹事生非，百般