品社《站立起来的中国人》教学设计..docVIP

《站立起来的中国人》教学设计 教学内容 人教版《品德与社会》六年级上册第三单元第1课 教学目标 1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。 2.通过图片、资料的收集等前期活动以及课中汇报交流活动,让学生认识中国申奥成功和运动员在奥运赛场上的辉煌,不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。 3.通过活动培养学生民族自豪感,为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。 教学重点 引导学生体会我国体育事业所取得的辉煌是在中国共产党的领导下取得的成绩。通过运动员所取得的成绩,感受祖国的发展和强盛。 教学 难点 引导学生关注祖国在国际社会中的发展,让学生真正体会到祖国的日益强大和国际地位的提高。培养学生自豪感、社会责任感和使命感。 教学 准备 学生准备:让学生通过回忆、查询等多种方式收集图片、文字等资料。 教师准备:准备相关录像资料及多媒体课件,国旗等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创 设 情 境 激 情 导 入 1、播放歌曲《北京欢迎你》 预设问题： ①谁能说出这首歌的名字? ②你知道北京在欢迎谁吗? ③世界各国的人们为什么都聚集到北京呢? 出示课本58页两幅插图： 你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?认真看这两幅图,你能用一句话描述吗? 学生听歌曲，回答问题。 ①《北京欢迎你》 ②北京在欢迎…… ③因为第29届夏季奥运会在北京举办。 因为…… 学生认真看插图，描述插图内容。 耳熟能详的《北京欢迎你》能引起学生的兴趣 教师有针对性地提出问题,把学生带回到申奥成功时那一幅幅振奋人心的场景 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3、相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段。 4、请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么? 5、正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。 （板书课题:站立起来的中国人。） 生齐读课文第一自然段 学生讨论交流后作答： 这说明了…… 在师生共同交流氛围中自然地引出本文的课题,使学生初步感受了祖国的进步和发展,感到骄傲和自豪。 二、 信 息 共 享 体 验 感 知 小组交流:艰辛的奥运历程。 ①在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了3次,结果怎样呢? 请同学们把你找到的资料在小组内交流一下，再进行全班交流。 ②全班交流。（师提示学生一边听，一边做记录） 学生先在组内交流,然后全班交流汇报。 组内交流要求: 由小组长组织交流活动,注意要让每个同学都有交流的机会。 每个发言的同学要组织好自己的语言,时间不要太长,要认真听别人的发言,看看谁的收获最多。 学生汇报交流 预设要交流的问题： 资料中介绍了哪几届奥运会?都是在哪一年举办的?每届运动会有多少运动员参加?结果如何? 创设宽松和谐互动的氛围,充分给学生交流自己收集的资料和感受的空间和时间,由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛历程自然地融入了学生的心田。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、 信 息 共 享 体 验 感 知 ③此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。 ④总结过渡：每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来,在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢? 学生交流感受 文本对话:强盛的中国国力。 ①请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容,回答问题： 是谁实现了中国金牌零的突破? 这是哪一年的奥运会? 在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几? ②交流：是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢? ③总结：奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来! 学生阅读文本后回答。 学生讨论后交流 引导学生从许海峰在奥运会上获得的第一块金牌的典型事例中获得有关体育发展的信息。 让学生懂得只有中国共产党的正确领导,中国人民才能真正站起来的道理。 数据对比:中国的日