青岛版数学五个年级下册第七单元集体备课.docVIP

五年级第七单元集体备课 整理人：顾艳杰 一、第七单元教学内容 1、长方体、正方体的特征 2、长方体、正方体的表面积 3、体积和容积 4、长方体、正方体的体积 二、第七单元实化教学目标 1、认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2、理解长方体和正方体的表面积的含义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并会计算。 3、知道计量体积要用体积单位，计量容积要用容积单位；认识常用的体积和容积单位：立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升；知道他们的实际大小以及它们之间的进率。 4、掌握长方体和正方体的体积（容积）计算方法，会计算长方体和正方体的体积（容积）。 三、教学重点、难点： 重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算。 难点：体积及体积单位概念的建立。 四、每课实化教学目标及评价方法设计 信息窗一：长方体、正方体的特征 原虚化的教学目标： 在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 经研讨制定的实化目标是： 认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 评价方法设计： 1、出示情景图，通过让学生找有价值的信息，然后提问“你能提出什么数学问题”这一句话引入新知教学。 2、认识长方体：通过摸一摸，数一数，量一量的方法，一起解决问题。 3、认识正方体：根据探究长方体的特征，带着问题：你们准备从哪几个方面进行研究？想用哪些方法来研究？学生独立寻找正方体的特征。 4、讨论长方体和正方体的关系，并完成表格，得出：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。 5、评价式练习 ①长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。长方体相对的面的面积（ ），正方体所有的面都（ ），长方体相对的棱长度（ ），正方体所有的棱长度（ ）。正方体是（ ）的长方体。 ②（1）墨盒的上面是什么形状？与它相对的是那个面？ （2）前面的长和宽各是多少？那个面与它相同？ （3）哪个面的长是12厘米，宽是多少？ 信息窗二：长方体、正方体的表面积 原虚化的目标： 1、借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体和正方体的表面积的含义。 2、 经研讨制定的实化目标： 理解长方体和正方体的表面积的含义，掌握表面积的计算方法，并会计算表面积。 评价方法设计 1、从复习旧知入手导入新课，感受新旧知识间的的联系，提示学生学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。 2、. 通过涂色，一一对应找面和边， 3、通过提示一个实际问题引导学生探索长方体表面积的计算方法。让学生在理解表面积的含义后，掌握计算方法。交流时重点要说明算理。 4、评价练习：91页自主练习2、3题 信息窗3 体积和容积 原虚化的教学目标： 通过观察、试验、思考，使学生初步建立“体积”和“容积”的概念，知道计量体积要用体积单位，计量容积要用容积单位；认识常用的体积和容积单位：立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升；知道他们的实际大小以及它们之间的进率。 经研讨制定的实化目标是： 知道体积单位和容积单位的区别；认识常用的体积和容积单位：立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升；知道他们的大小以及进率。 评价方法设计： 1、通过谈话导入新课，出示情景图，让学生提出问题。 2、让学生通过观察、思考、认识物体“占有空间”。再通过实物演示，让学生形成“空间有大小”的鲜明表象，帮助学生理解体积的含义，便于建立“体积”的概念。在老师实验的基础上，再让学生动手实验。 3、1立方厘米和1立方分米后，没有直接告诉学生1立方米的概念，而是提出问题“想一想，怎样的正方体体积是1立方米？”，让学生根据已有的经验自主建构1立方米的概念。这样安排充分关注学生已有经验，突出了学生在建构知识过程中的自主性。 4、学生在理解体积单位的进率时，让学生先估一估，关注学生对体积单位的体验，再通过想象建立体积单位之间关系的表象，最后进行具体演示进行验证，顺应学生的思维特点。 5、评价练习：自主练习2、3题 信息窗四：长方体、正方体的体积 原虚化的目标： 1、经历观察、猜想、试验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。 2、在公式推导过程中，学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 经研讨制定的实化目标： 掌握长方体和正方体的体积（容积）计算方法，会计算长方体和正方体的体积（容积）。 评价方法设计 1、从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。 2、.提出问题：怎么求长方体的体积？围绕解决