小学数学探学习的实验与研究课题立项申报书.docVIP

编号 ? **省基础教育教学研究课题 立项申报书 ? ? 学 科 分 类 小 学 数 学 课 题 名 称 小学数学探究学习的实验与研究 课 题 主 持 人 *** 课 题 组 成 员 *** *** *** 主持人工作单位 **镇***小学 申 请 日 期 201*年*月 ? ? **省基础教育教学研究室 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：*** 电话：0371 E-mail:ywd5@ ? 课题名称 小学数学探究学习的实验与研究 主持人 姓 名 ?*** 政治面貌 ? 性别 *? 年龄 **? 行政职务 专业职称 小教高级? 学科专业 数学? 学历学位 大专? 起止时间 201*年 * 月 ** 日至 201* 年 * 月 ** 日 工作单位通讯地址 **镇***小学 邮政 编码 467***? 固定电话 *********** E-mail ******@163.com? 移动电话 *********** 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位 *** * ** *** 数学? 本科? ***小学 *** * ** *** ?数学? 大专 ***小学 *** * ** *** 数学? 大专 ***小学 *** * ** *** ?数学? ?大专 ***小学 ? ? ? ? ? ? ? 预 期 成 果　（在选项上打“√”或加黑） A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 预计完成时间 201*年 *月 **日 ?一、基本情况 ?二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。) 一、课题研究的理论意义和实践意义 本课题研究以继承国内外与本课题相关研究概况及趋势为基础,以培养学生会学习为目的，以培养创新人才为价值取向。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间、交流互动雨共同发展的过程“探究性学习”是新课程所倡导的学习方式之一，新课程倡导探究性学习，以此激发学生学习的主动性和创造意识，促进学生主动学习。探究性学习有利于创建宽松和谐的教学环境，激发学生主动学习意识和进取精神，培养学生自主学习的习惯，促进学生形成自主探究的思维品质，激发学生创新潜能，构建民主、平等、和谐的师生关系，培养学生的合作意识和交往能力。 探究学习要给学生探究的问题，正是通过这些问题的解决，研究者锻炼其钢铁意志，发现新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界”。因此研究性学习的核心在于“问题”；重点在于“探究”；关键在于引导学生提出问题，并通过动手操作.自主探索。合作交流的学习方式，激发学生的好奇心。求知欲；结果在于培养学生的多种思维方式，以利于创新意识.实践能力的发展。 探究学习是学生学习的主动性.主体性.创新性得到发挥，动手实践能力增强。通过课题实验，大大激发了学生的求知欲和学习数学的兴趣，学生钻课堂学习活动中形成了自主，在活动中学会了参与，在参与中积极提出自己的新见解。新发现自行经历探究获取知识的全过程，感悟并学会获取知识的方法。探究学习使学生的能力得到了提高。每节课孩子们自始至终处于思维的活跃状态，他们被数学问题所吸引，他们为解决问题而思考，课堂教学活动成了学生自主探究的活动。探究学习优化了课堂教学大面积的提高了教学质量。 二．研究的内容 1.激发学生探究兴趣 2.指导学生探究方法 3.引发学需要探究的问题 4给学生提供探究的材料 4给学生提供探究的材料 三.研究的重点预计爬坡的难点