山东省威海中2012-2013学年高三语文 登临诗鉴赏主题单元设计.docVIP

山东省威海四中2012-2013学年高三语文 登临诗鉴赏主题单元设计 主题单元标题 登临诗鉴赏 作者姓名 金秀娟 所属单位 威海市第四中学 联系地址 威海市第四中学 联系电话 电子邮箱 whitetomato@163.com 邮政编码 264411 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 课上4课时+课下1课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “君子登高必赋”，这已成为古人对文人才子的一种心理期待。正是在这种期待中，使得登临诗词在古代诗歌领域中占有极其重要的地位，成为诗歌中不可不读的精华部分。本单元依托鲁人版必修和《唐诗宋词》选修中的《登高》《宋词二首》《水龙吟·登建康赏心亭》《桂枝香?金陵怀古》等诗词进行学习和拓展研究。 整个单元将分三个专题进行：专题一，登临诗词中的情感解读。引导学生通过诵读体会作品，结合意象、意境的解读，回顾并总结诗词中所表达的情感。专题二，登临诗词中的手法解读。引领学生回顾总结这几首诗词所运用的手法，并能够因此为范本，解读其他登临诗词中的手法。专题三，登临诗词意义解读。在前两个专题的基础上，进行资料搜集，总结登临诗词的情感、手法。进行专题创作，谈出自己登临诗词的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让学生对登临诗词有更深入的了解。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解登临诗词的特点，能够准确辨别哪些诗词属于登临诗词。 2．记住诗词作者的主要生平经历及其在各方面的突出艺术成就。结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 3．能够准确举例说出诗词中所运用的表现手法并规范作答。 4．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵并默写诗词。 过程与方法： 1．借助问题，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关登临诗词，一是杜甫的《登高》，二是《宋词二首》（《念奴娇·赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》），三是《水龙吟·登建康赏心亭》《桂枝香·金陵怀古》，在诵读的基础上，引领学生回顾作品，通过对意象、意境、典故的理解，能够掌握这几首情感，并能按照诗歌鉴赏的规范答题模式说出作者蕴含其中的复杂的情感。 通过对其他登临诗词的鉴赏，尝试归结所知道的登临诗词的主题，及能够运用所学的方法掌握登临诗词的情感，并规范答题。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解登临诗词的主要特点，能够辨别出登临诗词。 2．复习诗词，能够准确背诵，准确默写重点句子。 3．能够说出诗词中蕴含的情感，并能用规范的语言表述。 4．能过学会通过作品中的意象、意境、典故和作者的经历“知人论世”等方法，解读作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过迁移练习能够更好的掌握登临诗词考试中关于情感的表述。 6．通过诵读，理解作者在其中所蕴含的深沉的时代责任感，学习其爱国情怀。 本专题问题设计 这些作品的表达了怎样的情感？ 1．登临何时何处？ 2．目见何景何物？ 3．生发何感何思？ 4．为何会有此感此思？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁人版必修和《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生回顾：回顾这几首诗词，检测背诵。 2．多媒体展示：这几首诗词的共同处是登临诗。展示高考中关于登临诗词的考察点。本节课的重点在于情感的解读。 3.复习回顾：按照规范的答题模式，说出这几首诗词的情感。 4．小组研讨：意象、意境在情感的表达中起到什么样的作用？如何理解诗词中的典故？ 5．当堂检测：登临诗词意象、意境、情感的鉴赏（诗歌鉴赏题）；诗词中表现情感的重点句子默写。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能准确无误地背诵默写诗词。 4．能够掌握答题技巧，规范答题。 专题