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班主任成长四要素 ——班主任专业化发展、全国名师实战论坛学习体会 ? 长冲中学? 徐正峰 ? 李镇西、段惠民，两个教育界响当当的名字。一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”教师，一个是全国新课程改革先进个人、首届全国十佳班主任。在武汉之行班主任专业化发展，全国名师实战论坛学习中，我实实在在地感受到了名师的教育魅力，我真真切切地感受到了一位教育者对专业的忠诚和执著，对学生的关爱，对同行的真诚与引领。我作为一名基层教育工作的管理者，多年来，一直在教师队伍中倡导“热情乐观的进取精神，好学多思的良好作风，正直与诚实的高贵品质”的工作理念，极力打造“师德高尚、理念先进、业务精良、作风扎实”的高素质班主任团队，促进班主任专业化成长。我认为优秀班主任的成长需要具备四个要素： 一、班主任要有强烈的责任心 要当好班主任，我们首先要明确班主任的责任，班主任要承担起忠于人民教育事业的责任。在工作中，我们应该以快乐的心态来对待工作的问题，以快乐来促使我们工作责任心的持久，从而促进工作效率的提高。这种责任心主要体现在以下两个方面。 1、对全体学生负责。 教师教书育人应要面对全体学生。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矝矝”。作为教师、班主任，自从学生踏进校门的那一天起，便应该对每一位学生负起责任，必须真心实意地关爱学生，尊重学生人格，热心为学生服务。特别是对后进生更应施于厚爱，正如李镇西老师所说：“一个老师的好坏关键在于他对后进生的态度。”只有对后进生施于厚爱，才能使每个学生接受完整的教育，才能使后进生乐于接近班主任，能对班主任敞开自己的心扉，从而获得教育后进生的时机。在对后进生的教育中，班主任应善于给予学生以诚挚的期待。只有关注了后进生，才实现了对全体学生负责。 2、对学生未来负责。 对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。作为班主任，我们应该立足现实，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，担起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生的未来负责，为祖国千秋大业负责。 二、班主任要有高贵的品格 班主任工作是照亮学生前途的事业。美国著名教育家威廉·亚瑟沃德说过：“平庸的老师，说教；好的老师，解说；更好的老师，示范；伟大的老师，在于他品格的力量。”班主任心里只要学生，要把学生的健康成长，当作事业的追求。班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘为人梯的高尚风格。 班主任应当成为酷爱“绿叶事业”的典范。泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培养出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干。 作为班主任还应该具备高尚的人格魅力。以敬业爱岗为宗旨，以奉献事业为理想，用高度的事业心、责任感感染学生；用真情爱心打动学生；用崇高的人格魅力影响学生。因此，班主任应加强师德修养，注重品质修炼，激发创造潜力，培养审美情趣，建构起自身优秀之品格。在工作中“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”，把自己当作学生的一面镜子、一个榜样。 三、班主任要有超强的能力 班主任是学校教育教学工作重要的组织者、实施者、执行者，通过在班主任专业发展，全国名师实践论坛与名师对话，我认为，班主任超强的能力，是教育质量的保证，是培养高素质、高水平学生的关键，是赢得社会广泛赞誉的核心。要想成为一名优秀的班主任必须具备以下几个方面的能力。 1、较为渊博的专业知识和专业素养。班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人倦”。知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的。学生对知识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任才能更好地推动班集体工作，才有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，提升影响力，为顺利地教育学生奠定基础。 古人说：“君子自强不息。”班主任应自爱、自重、自强，要以锲而不舍的顽强毅力勤学苦练，去完成时代赋予的培养社会主义建设者的重任。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的班主任工作质量。 2、要有驾驭先进教育理念的能力。 教育工作要打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者，随着社会的进步，现代的青少年的独立性、自主性明显增强。我们的班主任应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训练，扶持取代包办，民主取代操纵。 在工作中，