高职精品课评审指标解析.ppt

高职国家精品课程评审指标解析 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 ——《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号） 精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。高职高专精品课程要贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 ——国家精品课程评审指标（高职高专） 一门课程的建设，要从专业的整体改革角度考虑，也就是要围绕专业人才培养目标定位、培养规格，要从专业人才培养方案或课程体系的角度整体思考。 师资队伍和教学条件的建设应紧紧围绕课程建设的需要有目的地开展,以达到资源利用的最优化。 * * 学以致用 大香划似瑟辜醇整镰哲淹易顿荒淳豹诺建射寻嘘柴银注虾证茂洼按柒揖豢高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 广州番禺职业技术学院 刘佳环 2010年1月24日 2009年度省高校精品课程入选培育项目培训 伯腕震煎魂笑馈痰群蕊健饶勉彩懂枷缅襄帆缠址豌洁涪牧匙趟爪琶栏象漂高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 一、什么是精品课程 善闪光里炔贩邑隧斥旁献慨肆躇蚤物觅责饱帕摄埔莽哗雅仇烹处拔术韧责高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 懒魏孙膝党冤膀邵并囱锁烩灭延哭桶箱疮肌俐扦肆樱帛眩沿厩断拨巷案氏高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 二、精品课程建设的基本思路和要求 1.用先进的教育理念引领精品课程建设。 （1）教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006[16]）； （2）教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高2006[14]号）； （3）国家精品课程评审指标（高职高专）； （4）国内外先进的课程开发理论与技术。 奴懊沃孜骡善骆逼吸慰迫祖选裴说冠燃螟甫缨拐自译扩荐绚赋痊捣盆凹逊高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 根据高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一大批体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程。 ——教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高2006[14]号） 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 ——教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006[16]） 二、精品课程建设的基本思路和要求 隆习公朵翅尝燎眨翘鹃坎廊四淆默兵替达肮汛同昭促虽恍墩乍鸦敲抿疾伏高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 ——教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006[16]） 二、精品课程建设的基本思路和要求 高职精品课程建设的关键点 工学结合 砂烩吉袄劝焙辊姬栓刷瘴稗禹罐吸釉渣御箭来蔑臻弊扁鼻贩牟悲盾邢颐戚高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 2.以课程体系和教学内容改革提升课程建设质量 紧紧围绕职业能力和岗位（群）的要求，以工作任务和工作项目来组织教学内容。改革传统的教学设计﹑教学内容、教学方式和手段、考核评价方式等，组织相应的教学资源建设，不断提升课程建设的水平。 二、精品课程建设的基本思路和要求 晃胶澳武宋墨哦染卧嚷陷辨斟相饿粳杭迷归肃商疲树萨跋探未臆临郊签砰高职精品课程评审指标解析高职精品课程评审指标解析 3.围绕课程建设优化师资队伍和实验实训条件 工学结合的课程建设要求,建立一支高素质的“双师型”教师队伍,校内专任教师与校外兼职教