九年级语文上册 20 菱学诗导学案 新人教版.docVIP

第五单元 第20课 香菱学诗 ★★★【重点难点】 1、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 2、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。 ▲▲▲积累?欣赏 《题诗后》唐·贾岛·五绝诗 二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。 【翻译】这两句诗我琢磨了三年才写出，每当读起来，我都激动得两眼流泪。了解我的朋友如果不欣赏这两句诗的话，那麼，我只好回到故乡，在瑟瑟秋风中睡大觉了。 ★★★【学习路径】 ☆☆ 导入课文：贾岛“吟安一个字，捻断数根须。”杜甫 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” ▲▲▲基础练习： 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 摩诘（jié） 应玚（yáng） 墟（xū）里 胡诌（zhōu） 暧暧（ài）　　 颦（pín）儿　　 抠（kōu）土　　　辋（wǎng）川 2、根据课文内容填空。 香菱听了，（默默）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（出神），或蹲在地下抠土，来往的人都（诧异）。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 3、辨析加点词语在句中的含义。 （１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。 不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 （２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 这里指事物的关键。 （３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。 这里指诗文作品。 （４）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。 山川灵秀，人物杰出。 4、文学常识填空： 本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（爱情悲剧）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者（曹雪芹），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（小说家）。 ▲▲▲思考练习 ５、试用简洁的语言概括本文的主要内容。 香菱跟黛玉学作诗。 ６、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。 语言描写： 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”可以看出，香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。 动作描写： 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴! ７、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。 黛玉性格：学识渊博、热情大方、具有诗人气质，她乐为人师，当仁不让、主动、率真、自信等等。 香菱性格：虚心好学、刻苦勤勉。 ８、林黛玉的教学方式有什么特点。 她注重培养香菱的自信心；在教学中循序渐进，重视积累和感悟；强调自学、实践、探究；重视能力的培养，力主创新。 ９、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。 主要原因： 她把全部精力都用在学诗上，执著的追求，实现自己的目标。此外：良好的资质；好的引路人；大观园里有良好的诗歌环境。 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。 10、“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？ 表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。 11、“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”“可笑”的内容分别指什么？ “叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”“呆”“傻”的状态。 12、宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容香菱的什么精神？（可用文中词语回答） 苦志学诗 精血诚聚 13、香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成大事者所必须经历的三种境界来概括，试写出这三种境界。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊