专题9生物变异案例.doc

专题9 生物变异、育种和进化 【浏览知识网络——胸怀全局】 【高考考情分析——知己知彼】 考纲要求 1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （4）现代生物进化理论的主要内容 （5）生物进化与生物多样性的形成 考情分析 高频考点 （2）理解基因突变的结果和特点 （3）理解染色体组的组成以及单倍体和多倍体的特点及形成过程 （3）理解育种的原理和过程 （4）理解现代生物进化理论的内容 （5）学会用现代生物进化理论解释进化和新物种形成的过程 （6）理解生物多样性的组成部分以及形成原因 考查形式 命题角度 常见题型 备考 生物的变异往往与遗传育种相结合进行考查，特别是人工诱变在育种上的应用及单倍体、多倍体在育种上的应用等，可从多个角度理解基本概念、原理，加强变异与育种的联系，重视育种方式的选择依据、育种流程和优缺点；要善于运用比较的方法理解和掌握种群和物种、基因频率和基因型频率、地理隔离与生殖隔离、物种的形成与生物的进化、现代生物进化理论与达尔文自然选择学说等的区别与联系，辨别其本质以利于理解与掌握；采取联系的方法，以自然选择学说、现代生物进化理论为主线，分析物种形成的实例，拓展思维，培养分析问题、解决问题的能力。 【基本技能攻略——各个击破】 攻略一 分析基因突变与性状的关系 例1【2013海南卷】某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是 A．该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的 B．基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同 C．基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码 【攻略技巧】根据基因的表达来进行理解。基因突变不一定引起性状改变，原因是：①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；②若某基因上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，是隐性基因不会表现出来；③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的蛋白质；④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。 攻略二 巧分析基因重组与易位的区别 【例2】【2014届吉林实验中学高三经权威遗传机构确认济南发现的一例染色体异常核型即46，XY，t(6；8)为世界首例，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。某女性患者的第1和5号染色体易位，染色体异常核型可表示为46，XX，t(1；5)。下列说法错误的是 A．经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位 B．46，XY，t(6；8)表示某男性患者第6和8号染色体易位 C．染色体结构变异一定会导致基因数量的改变 D．染色体易位不属于基因重组，这种变异是可遗传的 攻略三 巧判断染色体组的数量 例3 【2012江苏卷】科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题： （1）异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代，经___________方法培育而成，还可用植物细胞工程中___________方法进行培育。 （2）杂交后代①染色体组的组成为___________，进行减数分裂时形成___________个四分体，体细胞中含有___________条染色体。 （3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体___________。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为___________。 【攻略技巧】由染色体组的概念可知，①从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体的存在。②从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。可依此来判断染色体组的数目。③从功能上看，一个染色体组携带都会一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。④从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的。 确定某生物体细胞中染色体组数目的方法：①根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组。②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组数＝染色体数/