提高德育工队伍素质的培训方案.docVIP

织金县山脚小学 对提高德育工作队伍素质的培训方案 2013—2014学年第一学期 为了进一步提高我校德育队伍的整体水平，切实加强和改进我校德育现状,特制定本方案。 一、指导思想： 以《关于进一步加强和改进中小学学生思想道德建设行动计划》为指针，围绕县教育改革和发展的需要，以科学、创新、发展观统领德育队伍建设；以实施德育工作全员性工程为重点；以师德、教师心理健康、德育理论、德育操作技能、学科德育渗透、德育机制及管理等为主要内容；以德育五支队伍为主要对象；以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以科学、实效的机制建设为保障，全面提升我校德育队伍整体水平。 二、建设目标： 总体目标：通过今后五年建设，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，促进我校德育队伍的专业化水平；强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育，探索一条适合我校实际的德育队伍建设模式，到201年，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。 三、目标： 1、2年德育队伍建设以“名师教育智慧和教育管理经验分享+案例研讨”为集中培训方式，以“名师讲坛+自主研修”为网络学习策略，以二级传导为主要校本培训方式的三线推进的培训模式；以师德、学校心理健康教育策略、教育机智、教育管理为主要内容；以德育领导、班主任、心理健康教师为主要对象，探索培训方式，创新培训模式。 2、2年，在尝试探索的基础上，注重反思与总结，不断改进培训方法与策略，使德育队伍建设工作在尝试中反思，在反思中整改，在整改中创新，不断完善培训模式，提升培训效果。 3、201年，在前年的培训经验基础上，逐步组建一支业务能力强、理论水平高、威信度高的研究型培训团队，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。 四、实施“三四五六”工程 （一）坚持德育理念创新树立三种意识 观念引领行动。对学校德育队伍建设工作的认识是否到位，关系到一所学校德育队伍建设的水平和成效。广大教育者应树立以下三种意识： 1、树立“抓好德育，师资队伍建设为首”的观念。教师是德育工作的实施主体，学校思想道德建设工作的成效，取决于是否有一支高素质的德育队伍，应该把加强德育队伍建设放在德育工作的首要位置。 2、树立“抓好德育队伍建设，师德建设为本”的观念。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。德育工作者的职业道德修养，直接决定着德育工作水平乃至整个教育事业的成败。 3、树立“抓好德育队伍建设，实效为重”的观念。德育队伍建设，必须以追求实效为目标。 （二）坚持德育工作创新要遵循四个原则： 1、以人为本原则：德育队伍建设归根结底是提高教育工作者的整体素质，更好地发挥自身优势，即教书又育人，使德育工作者真正成为学生的良师益友。 2、校本实际原则：由于我县德育工作者的基本素质存在较大差异，因此德育队伍建设要针对校本实际，采取符合自身实际的方式方法，使德育队伍建设更具实效性。 3、创造性原则：要创造性地开展工作，使德育队伍建设在大方向的指引下，具有校本特色。 4、发展性原则：德育队伍建设是一个长远的建设工程。因此，要常抓不懈，要从政策上、导向上逐步使全体教师形成并保持终身学习，切实提高自身的思想素质，业务素质和教育能力。 （三）坚持全员德育，重在五支队伍建设 德育队伍建设，要根据不同队伍的性质和需要，确立不同的发展目标，促进德育队伍的个性化发展，整合德育人力资源，实现全员德育。 1、德育领导队伍建设 学校德育工作能否有效得以实施，领导是关键。 提高德育领导队伍的整体水平，以德育领导“六个一”为主要手段（即德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；每学期作一次专题讲座；每学期组织一次大型主题教育活动；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学年主抓一项德育课题(包含德育小课题)研究；每学年组织创办一次家校联系的讨论会），切实提高德育领导的自身素质和管理水平。 2、班主任队伍建设 班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。 班主任队伍建设，以班主任六个一为主要手段，（每月积累一篇德育叙事研究文章；每召开一次主题班（队）教育活动；每学期与家长进行一次面对面沟通；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语，整体提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班级管理水平。 3、心理健康教育教师队伍建设 心理健康教育作为德育工作一个重要载体，越来越得到广大教育工作者的重视。拥有一个健康的心灵是德育工作有效进行德育工作的重要保障。 心理健康教师队伍建设，以参加国家心理健康岗位资格培训的教师为基础，以集中培训、校本培训、网络学习为主要形式。以师德、教师心理健康、学生心理健康教育操作技能、心理咨询