如何激发低年级小学生学习数学的兴趣.docVIP

如何激发低年级小学生学习数学的兴趣.doc

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如何激发低年级小学生学习数学的兴趣摘 要:爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。在平时教学过程中教师应该将兴趣看成是一种潜在的素质,来激发学生对生活和学习等方面的追求和爱好,当成克服困难、推动学生学子的内部动力。怎样才能培养小学生学习数学的兴趣,使数学对学生产生吸引力,成为了小学数学教学中的重中之重。笔者结合自己多年的小学数学教育经验,针对激发学生学习兴趣方面进行了分析,并提出了一些激发学生学习数学兴趣的策略。关键词:小学低年级;学生;学习数学;兴趣;激发;策略;探讨托尔斯泰说:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”只有兴趣才是直接推动学生去学习的动力,只有学生对学习产生了兴趣,才会有求知的欲望、才能将学习看作轻松快乐的事情。对于小学生来说,只有对学习产生了兴趣,就能够自觉将自己潜在的歇息欲望变成实际的学习动力,也能够主动去探索数学中的奥妙。本文笔者就如何激发低年级小学生学习数学的兴趣展开了论述,并提出一些有使用价值的提高方法,希望对激发小学生学习数学的兴趣有所帮助。一、运用动画课件,激发学生学习数学的乐趣儿童的天性就是喜欢动物、爱看动画片更喜欢听故事。教师在教学的过程中完全可以按照学生的天性去设置课程,来激发学生学习数学的兴趣。例如,使用动画课件来为学生营造一个有趣的学习氛围,使学生更加有了学习的积极性。小学生在看到动画片的时候,就会饶有兴趣,因此这时候正是激发学生主动学习的兴趣和思考问题的最好时机,使学生脱离原有枯燥的学习模式,而轻松愉快地投入到学习当中去。因此在小学数学课堂中运用动画课件的同时,不但能够激发学生学习的积极性,而且使学生对数学学习产生一定的兴趣。但是教师应该注意的是,动画课件的运用虽然能够达到良好的教学效果,但是同时也会使一部分学生分散注意力,有的学生就只将看动画课件当成是在看动画片,而不注意动画片中的知识要点,因此在运用动画课件的过程中要根据实际情况,结合教材上的知识,将重难点能够在动画课件中体现出来,并在观看之前布置一定的任务,让学生在看的过程中也能够动脑子想,使学生的参与意识得到进一步提高,从而实现教学最优化。二、引导学生参与思考和操作,能够将学习数学变成一桩乐事教育心理学表明:儿童的思维是从动作开始的。由此可见好动也是儿童的天性之一,如果切断其动作,思维也将变得不灵活。新课程改革之后,就突出强调让学生一定要主动参与到教学中去,使学习的过程变得更加或动化和灵活化,所以说在小学数学的教学中教师一定要投入足够的时间和精力,为学生提供一些活动的机会,例如让学生自己动手做实验,在做实验的过程中,亲自体验教材中的内容,这样可以提高学生的思考能力,使学生在动手实践中牢牢地记住课本的知识。例如,在上完三角形的拼组之后,可以让学生自由组合成为小组来进行图形拼接,用自己喜欢的图形和小伙伴们一起拼接一个大图形,完成之后,让每个学生讲述一下自己的构思,这样一来学生不但能够在快乐中认识自己喜欢的图形,且学会如何运用,最主要的是能够增加学生团队协作能力。三、创设日常的生活情景,使学生学习过程中简单的数学问题得到解决新课程实施之后,主要强调教学与生活相结合,所以说,在小学数学的教学过程中,我们应该使课堂上的问题更贴近生活,让学生能够在实际生活中找到答案。数学在我们的实际生活中经常能够用到,因此其具有严密性、抽象性和广泛性的特点,所以需要教师为学生创设一些生活中熟悉的情境,让学生能够在自己的身边就能找到答案,使学生更有兴趣地去寻找和探究问题,不但可以使学生解决数学中不懂的问题,更能够开发学生的主观能动性。数学源于生活,脱离了生活数学将会变得毫无意义。因此在实际教学过程中,教师应该尽可能的缩短课堂与实际的距离,让课堂走入生活,让学生在生活的大课堂中学习,这样的学习将会变得更有趣味性,在学生看来数学也不是那么的抽象,而是存在于自己的身边。让学生在动手又动脑的轻松的环境下学习,之后学生也会将学到的知识更有效地运用到实际的生活当中去。比如在学到《圆锥的认识》的教学课堂上,教师可以提问学生自己家里都有哪些圆锥式的东西,或许有的学生在日常生活中曾留意过,思考片刻后将会立马回答,而有的学生并没有注意到家里的圆锥形东西,听到其他同学讲完之后,自己也会出于好奇回家去找,这种方法,不但使学生对圆锥有了更进一步的认识,更加激发了学生对数学的学习兴趣,使其切实感受到数学就在身边。由此可见,在日常的教学过程中,教师应该时刻注意将数学与生活联系起来,让课本上抽象的数学变成实际生活中摸得着且用得上的学科,从而使学生不再为学习枯燥的数学知识而烦恼。总而言之,在小学数学的教学过程中,教师可以通过多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,只有学生具备浓厚的学习兴趣,才会有进一步学习和探究的憧憬。只有抓住学生的兴趣,并且能够合理、有

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