《01窃读记》改2资料.ppt

人教版五年级语文上册第一组课文 学习目标: 1有感情朗读课文. 2体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱.对求知的渴望. 3通过文中动作描写和心理描写的表达方法,来体会作者用词的准确生动. 我会读：请同学们认真默读课文，边读边画出“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子并加以体会。 　我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 其中一系列的动作描写，写出书店顾客之多的同时，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。 这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹恶狼，一页页贪婪放入阅读犹如恶狼进食，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望. 　最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然的写出“我”为雨天能有个充分的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的热爱。 　　 我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架． 作者用“咽”和“吞”两个动作，写出此时的“我”尽管很累，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识与智慧。 “我”这样子读书是怎么样 的一种感觉？难道不怕被 发现吗？我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话集中体现了文章的中心，是主旨句。 我会说 请同学们快速读课文，思考： 1、作者在窃读中快乐什么？惧怕什么？2、当离开书店时她想起了谁说的话，什么话？你怎么理解？2分钟后交流。 快乐___阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐. 惧怕____害怕被店员或老板发现,受到训斥和轰赶.国文老师说：“记住，你们是吃饭长大的；也是读书长大的！” 我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！” 1、“吃饭长大:”身体成长的物质需要. 2、“读书长大”精神的成长,心灵的成长. 这句意思：精神哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人. 综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；开展其他相关的内容。 请写出自己积累的关于读书的名言，比一比看谁积累的多。 1、书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 2、书是全人类的营养品。（莎士比亚） 3、生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 我会积累