大学物理实验绪论54855(免费阅读).ppt

主要内容包括： 1、实验报告规范 报告题头除得分和指导教师项外必须全部填写，尤其注意学号和姓名，便于教师整理存放。最后一页没有教师签名的实验报告按零分处理。 2、实验原理及实验内容的书写要求 实验原理不能完全抄袭书本，在仔细阅读实验原理后，经过自己总结，将实验中重要公式，图形及文字书写在实验报告中，建议同学根据教科书自己总结实验原理。实际实验内容可能会因实验仪器的更换有所改变和增减，所以实验内容可以在实验之后书写。 为保证实验课的效率和质量，请同学在上课前 检查以下几项： 1.预习实验报告最后一页必须有数据表格 2.上一次的实验报告 3.清楚自己所在小组 以上物品没有带齐不允许操作本次实验，如因此而导致上课迟到，后果由个人负责。 伽利略把实验和逻辑引入物理学,使物理学最终成为一门科学。 经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 近代物理学是从实验事实与经典物理学的矛盾中发展起来的。 很多技术科学是从物理学的分支中独立出去的。 实验是检验真理的唯一标准。 以诺贝尔物理学奖为例： 80%以上的诺贝尔物理学奖给了实验物理学家。 20%的奖中很多是实验和理论物理学家分享的。 实验成果可以很快得奖，而理论成果要经过至少两个实验的检验。 有的建立在共同实验基础上的成果可以连续几次获奖。 学习实验知识 培养实验能力 提高实验素养 1、学习实验知识 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识和设计思想，掌握和理解物理理论。 2、培养实验能力 借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； 运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断； 正确记录和处理实验数据，绘制实验曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告； 能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验。 3、提高实验素养 培养理论联系实际和实事求是的科学作风； 严肃认真的工作态度； 主动研究和创新的探索精神； 遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 物理实验课程不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学里从事科学实验的起步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。 希望同学们能重视这门课程的学习，经过半年或一年的时间，真正能学有所得。 5.1 测量与有效数字 测量 有效数字的读取 有效数字的运算 有效数字尾数的舍取规则 Ⅰ.测量 物理实验以测量为基础，所谓测量，就是用合适的工具或仪器，通过科学的方法，将反映被测对象某些特征的物理量（被测物理量）与选作标准单位的同类物理量进行比较的过程，其比值即为被测物理量的测量值。 Ⅰ.测量 直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。 长度、质量、温度等。 Ⅰ.测量 间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系，求得该被测物理量。 体积、密度、粘度等。 Ⅰ.测量 直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。 间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系，求得该被测物理量。 测量值＝读数值(有效数字)+单位 有效数字＝可靠数字＋可疑数字 Ⅱ.有效数字 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 Ⅱ.有效数字-有效数字的特点 1.加减法：取精度差的（即小数点位数最少的）。 2.乘除法：取有效位数最少的（特殊情况比最少者多（少）一位）。 3.乘方、开方等：有效数字位数不变。 4.对于公式中的某些常数是绝对准确数字，计算时不能拿它来考虑结果的位数。如：C=2πR中的2。 5.对于公式中的常数π、e等的有效数字位数可以认为是无限制的，在计算中其有效数字位数一般取比 参与运算的各数中有效数字位数最少的还要多一位。 对数函数:运算后的尾数位数与真数位数相同。 例：lg1.938=0.2973 lg1938=3+lg1.938=3.2973 指数函数:运算后的有效数字的位数与指数的小数点后的位数相同（包括紧接小数点后的零）。 例：106.25=1.8×106 100.0035=1.008 三角函数:取位随角度有效数字而定。 例：Sin30°00′=0.5000 Cos20°16′=0.9381 正确数不适用有效数字的运算规则。 取常数与测量值的有效数字的位数相同。 5.2测量