思想品德课新课导入艺术的例谈.docVIP

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2016-12-17 发布于天津
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思想品德课新课导入艺术的例谈.doc

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思想品德课新课导入艺术的例谈一创境育情心理学研究表明学生情感的引发往往与一定的情景有关情感受外部环境和气氛的影响开课时应创造良好的环境和气氛调动学生的情感使学生产生强烈的共鸣情景交融导入新课如珍惜劳动成果一课老师让学生和着锄禾乐曲轻轻吟唱并配上锄禾动作在看听唱演中师生共同体会一粥一饭当思来之不易一丝一缕恒念物力维艰的意境在情感共鸣中板书课题这样用一段音乐歌曲等创境育情把学生引入佳境增强讲课的感染力二开门见山如教我是中国人一课老师这样开头母亲生育我哺育我成长是人世间最亲近最可爱的人我们都爱自己的母

思想品德课新课导入艺术的例谈一、创境育情心理学研究表明,学生情感的引发,往往与一定的情景有关,情感受外部环境和气氛的影响。开课时,应创造良好的环境和气氛,调动学生的情感,使学生产生强烈的共鸣,情景交融,导入新课。如《珍惜劳动成果》一课,老师让学生和着《锄禾》乐曲轻轻吟唱,并配上锄禾动作,在看、听、唱、演中师生共同体会“一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”的意境,在情感共鸣中,板书课题。这样,用一段音乐、歌曲等,创境育情,把学生引入“佳”境,增强讲课的感染力。二、开门见山如教《我是中国人》一课,老师这样开头:“母亲,生育我,哺育我成长,是人世间最亲近、最可爱的人,我们都爱