地理教学质量检测试题命制的要求与建议..docVIP

地理教学质量检测试题命制的要求与建议 一、指导思想 1.正确认识检测是为了达到对教与学两方面的诊断、促进和提高的思想。严格按照《地理课程标准》的理念，进行命题。应有利于引导和促进地理教学全面落实《课程标准》所设立的目标，有利于引导改善学生的学习方式，提高学习效率，有利于学生的全面发展，有利于教师根据检测结果改进教学策略。真正实现质量检测对教与学两方面的诊断和促进作用。 2.既要重视对学生学习知识与技能的检测，也要重视对学生在思考能力和解决问题能力等方面发展状况的考察，并能通过检测了解和引导学生在情感、态度、价值观方面的发展。 3.命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的发展程度的学生都能表现自己的学习状况。 二、命题原则 1.严格按《地理课程标准》的具体要求命题 不出偏、难、怪题，重视基础知识和基本技能的考察，兼顾拓展、创新题目，面向学生应达到的基本地理素养，如读图、析图能力，利用地理规律解释地理现象能力进行考察。 2.试题的科学性和规范性 题干语言简洁、规范，使用专业的地理学科术语。所用地图清晰、数据准确，不能有常识性错误，如西沙群岛等区域的补充，台湾地区的语言描述等。涉及宗教方面的知识必须符合国家宗教政策，兼顾各民族和宗教禁忌。非开放性题目答案必须具有唯一性，开放性题目及必须积极向上，避免出现严重歧义。 3.全面性和创新性 试题能基本覆盖学段内所学知识，并能有所创新性的开发新题目。避免出现完全照搬过往试题现象。教师新编题目不能低于30%的比重。对旧题利用新材料，根据新形势进行适当的修订。建议教师根据具体情况在检测内容呈现和检测形式方面进行创新。 4.基础性和灵活性兼顾 检测内容以应知应会的双基为主，同时要兼顾灵活性原则，适当命制变式考查题目，以引导教师和学生在教与学的过程中，重视知识的灵活掌握和具体应用。 5.鲜明的地理学科特色 地图是地理教学的第二语言，也是考查的重点内容，要求地图和地理资料图的使用不能少于题目总数的50%。资料的选取必须进行学科改造。 三、检测形式及试卷结构 1.检测形式 笔试，如有作图题或开图考试，需提前通知学生准备作图工具和相关地图册。 2.试卷结构 考试时间: 60分钟 试卷满分: 100分。 试题风格： 应以会考试题为基调。部分题目可力求新颖，富有创意。 难易比例： 低、中、高三档的比例为4：4：2 难易说明： 试卷由容易题、中等难度题和难题组成。难度在0.7以上的试题为容易题，难度在0.4-0.7的试题为中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题，三种试题应控制合适的分值比例，全卷难度控制适中。 试卷分为第I卷和第Ⅱ卷。 第I卷为选择题，单项选择题（共40题，每题1分）。考查基本知识和基本技能为主。 第Ⅱ卷为非选择题，共设计六至七道大题，以综合提高性知识为主，考查内容含理解、应用、实验、探究、分析、计算、作图、析图等。其中最后一道题必须为探究性题目。 四、检测范围及内容说明 检测内容为课标规定的教学要求，分为了解、理解和应用三个层次，从低到高依次为： 了解：（Ⅰ）再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述地理的基本特征等。 理解：（Ⅱ）把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 应用：（Ⅲ）在新的情境中使用地理概念、原理，运用地理方法解决、解释实际问题。 三个层次的要求，体现了课标对地理学科基本能力的要求。探究过程中表现出来的科学素养和实验能力作为科学探究所需的重要能力，也是检测所要兼顾的内容。 七年级上册（1-3章）质量检测内容及要求 第一章 让我们走进地理 内容 要求 说明 1.地理与日常生活和生产 Ⅰ 了解生活、生产中与地理学科关系密切的现象 2.地理与风土人情 Ⅱ 理解“一方水土养一方人”的地理基本理念 3.地图上的方向和比例尺计算 Ⅲ 能够读懂并使用地图，掌握地图和现实中判断方向的方法，并能根据比例尺进行计算。 4.理解比例尺与图幅、内容详略的关系 Ⅲ 能够确切掌握图幅一定情况下，比例尺与表示区域之间和内容详略之间的关系。 5.常用图例 Ⅰ 能够识记常用的地图图例。 6.绘制简单平面图 Ⅲ 能够根据提供的数据和资料绘制出比例恰当，方向准确的平面图，并能准确合理使用图例和注记。 第二章 地球的面貌 1.地球的形状 Ⅰ 能够用规范的语言描述地球形状，并准确使用三个具体数据描述地球的大小。 2.地轴、两极、赤道 Ⅰ 能够理解三概念的确定原则，并能在地球仪或地图上准确定位。 3. 经纬线及重要分界线 Ⅲ 经纬线的特点、指示方向、能够根据经纬度的变化规律判定东经、西经、南纬、北纬、南北半球和东西半球、高